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在教师招聘考试中，教师劳动的特点是一个经常出现的知识点。考查的题型主要以客观题为主，即以单选题、多选题和判断题备考。主要是对教师劳动特点内涵的理解以及教师劳动特点包括哪些内容的考查。其中也有一些容易混淆的特点需要区分。今天就让我们一起来看看吧。
(一)劳动任务的综合性
劳动任务的综合性主要强调教师需要完成的任务很多，既要教书也要育人，一方面关注学生的学习，另外一方面还要关注学生的成长。除了在学校内要对学生进行教育以外，在校外还要联系家长，以及社会的力量对学生去进行教育。因为，劳动任务的综合性的特点就是任务很多。
(二)劳动对象的复杂性
教师的劳动对象主要是指学生，所以，劳动对象的复杂性主要是说学生很复杂。学生是具有能动性的人，不是以教师的意志为转移的客观存在，因此教师要调动学生的积极性，发挥学生的主观能动性。其次，学生和学生之间是不一样的，这就要求教师做到尊重学生的差异性，对学生因材施教，选择合适的方法和手段。
(三)劳动手段的主体性
劳动手段的主体性强调两个方面：一是教师本身就是一种教学资源，自身的经验、学识、人格、言行举止等等都能够成为教学中的素材;二是教师要把知识传递给学生就需要教师先去理解相关的知识，然后才能传递给学生。
(四)劳动过程的创造性
劳动过程的创造性主要强调，教师的劳动不是照本宣科，也不是生搬硬套，而是要结合具体的情况去进行灵活的调整，这就需要老师具有创造性。教师的创造性表现在三个方面：一是因材施教，由于学生和学生之间是不一样的，这就要求教师在解决不同学生的问题的时，要选择不同的方法，也要求老师对学生提出不同的要求。例如对小学生和大学生的要求肯定是不一样的;二是教学方法上面的革新，教师要有创新意识，为了更好的教学效果，应当不断的去探索寻找最合适的教学方法;三是教育机智，教师的教育机智主要体现在应对突发问题上，教育机智可以用四个词语概括：因势利导、随机应变、掌握分寸、对症下药。
(五)教师劳动的长效性
教师劳动的长效性是强调教师所从事的教书育人的工作不是一蹴而就的，而是一个长期的过程，正如一个人的培养也不是一蹴而就的，而是一个长期的过程。同时也强调教师的教育成果也需要经过一个长时间才可能显现出来。
(六)教师劳动的示范性
教师劳动的示范性是强调教师是学生学习的榜样，这一点是由学生的可塑性和向师性决定的。示范性和主体性都强调教师的言行举止，他们的区别在于：示范性是教师的言行举止针对于学生而言的，而主体性是教师的言行举止相对于教师本人而言的。
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