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一、考情分析

孔子、孟子、荀子是中国古代教育界举足轻重的大家，也一直是各大教师招聘考试的必备考点，在教师招聘考试当中，三位儒家学者的教育主张往往以客观题的题型——单选题、多选题和判断题进行考察，因此需要学生多多梳理积累、加强对比、化零为整，灵活运用。更多真题及资料请加小编微信66746005领取

二、 知识详解

在教育这件事情上，孔子、孟子、荀子这三人都分别有自己的教育主张与见解，我们今天就来聊一聊三位在教育上的相同与不同。

项目 孔子 孟子 荀子
人性论 1.“性相近，习相远”，主张后天教育和环境的重要性； 2.性三品：将人分成了三种：上智、中人、下愚。 上智：生而知之。 中人：学而知之。 下愚：学而不知。 “性善论”： 1.仁义礼智非由外铄我也，我固有之也； 2.人又不学而能的“良能”，不虑而知的“良知”。 “性恶论”： “人之性恶,其善者伪也”，故应“化性起伪”。
办学方针 有教无类：
自行束脩以上，吾未尝无诲也。		    尊师重道是荀子所大力倡导的,将教师视为立国之根本,重视教师的师德、师道、威信、尊严。
教育目的 培养的才兼备的君子。所谓君子，应：志于道，据于德，依于仁，游于艺。 封建社会的教育目的——明人伦。（“父子有亲,君臣有义,夫妇有别,长幼有序,朋友有信。”） 培养大儒，将儒者分为俗儒、雅儒、大儒。
教育功能 庶——劳动力； 富——生产力； 教——政治伦理教育。 一是为了扩充善性；二是对社会的作用，行仁政、以得民心，通过扩充每个人的善端，使得国泰民安。 教育的最大作用或意义即在于将人“恶”的本性逐渐转化为“善”，不断提高人的素质。
教育内容 1.六经：《诗》、《书》、《礼》、《乐》、《春秋》和《易》； 2.文、行、忠、信。 以道德教育为主，孟子主张以伦理道德为基本教育内容，以“孝悌”为伦理道德基础的教育。 六经：《诗》、《书》、《礼》、《乐》、《春秋》和《易》等儒家经典名著。
道德教育 立志、克己、力行、中庸、内省、改过。 培养大丈夫。做到富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。 礼是荀子思想的核心，也是他德育思想的核心。主张隆礼、见利。
教学原方法与原则 1.学思行并重——学而知之、学而不思则罔，思而不学则殆、君子讷于言而敏于行； 2.因材施教——视其所以，观其所由，察其所安； 3.启发式教学——不愤不启，不悱不发； 4.巩固性教学——温故而知新，可以为师矣； 5.循序渐进——无欲速，无以见小利，欲速则不达； 6.疏导原则——夫子循循善诱人，博我以文，约之以礼，欲罢而不能。 1.深造自得——君子深造之以道，欲求自得之也。 2.盈科而进——流水之为物也，不盈科不行。 3.教亦多术/因材施教——君子之所以教者五，有如时雨化之者，有成德者，有达财者，有答问者，有私淑艾者。 4.专心致志——今夫弈之为数，小数也；不专心致志。则不得也。   1.直观性原则——闻之而不见，虽博必谬。 2.知行统一—今夫弈之为数，小数也；不专心致志。则不得也。 3.循序渐进——不积跬步，无以至千里。

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