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一、皮亚杰的道德发展阶段理论
皮亚杰是第一个系统地追踪研究儿童道德认知发展的心理学家。皮亚杰所采用的方法是对偶故事法，通过这个方法，皮亚杰得到了一些结论，其中比较重要的就是他认为儿童道德的发展经历了一个从他律到自律的发展过程。10岁是儿童从他律道德向自律道德转化的分水岭。
皮亚杰根据研究事实，将儿童的道德认知发展划分为四个阶段，分别为前道德阶段、他律道德阶段、自律道德阶段和公正道德阶段。
1.前道德阶段(1-2岁)
大家在理解前道德阶段时，就理解为没有道德，因此属于无真正道德的阶段，从皮亚杰的认知发展阶段来看，这个阶段的儿童都处于感知运动阶段，主要是满足生理需求，吃喝拉撒睡等，所以这个阶段是无道德的。
2.他律道德阶段(2-8岁)
儿童主要表现为以服从成人为主要特征的他律道德，故又称为服从的阶段。
这一时期又可分两个阶段：
(1)自我中心阶段(2-5岁)：这一阶段儿童处于前运算思维阶段。其特点是单向、不可逆的自我中心主义，片面强调个人存在及个人的意见和要求。因此这个阶段也是没有真正道德的阶段。【5岁前没有真正的道德】
(2)权威阶段(5-8岁)：此阶段思维正由前运算思维向具体运算思维过渡，以表象思维为主，但仍不具备可逆性和守恒性。因此，这一时期儿童的道德判断是以他律的、绝对的规则及对权威的绝对服从和崇拜为特征。所以这个阶段绝对服从规则和权威。
其次，这个阶段的孩子评定是非时，总是抱有极端的态度，非好即坏，非善即恶;再次，判断行为好坏的根据是后果的严重性，而不看主观动机。因此一个孩子甲出于好心帮忙，但是不小心打碎了一摞杯子，另一个孩子乙是偷吃果酱，打碎了一个杯子，在这个阶段的孩子会认为甲应该受到严厉的惩罚;最后，把惩罚看作是天意和报应，认为惩罚的目的是使过失者经受跟他所犯的错误相一致的遭遇，而不是把惩罚看作是改变人的行为的一种手段，认同抵罪性惩罚。一般来说，这一阶段的儿童所提议的惩罚比较严厉。
3.自律或合作道德阶段(8～11、12岁)
这一时期儿童的道德判断有了自律的萌芽，公正感不再是以“服从”为特征，而是以“平等的观念”为主要特征。他们认为，道德行为的准则只不过是同伴之间共同约定的用来保障共同利益的一种社会产物。因此这个阶段的儿童认为规则是可以改变的。这个阶段的儿童思维是具有可逆性的，因此，规则方面也是具有可逆性的，你要我遵守，你也得遵守。判断好坏的标准不是以权威而是以是否公平作为判断行为好坏的标准，认为公平的行为就是好的，反之就是坏的。这一阶段的儿童还强调报应性惩罚，认为惩罚应该和犯错的性质有关。如说谎会丧失他人的信任。
4.公正道德阶段(11、12岁以后)
这一阶段儿童开始出现利他主义。倾向于主持公道、平等，体验到公正、平等应该符合每个人的特殊情况。更多真题及资料请加小编微信66746005领取
二、小试牛刀
1.【多项选择题】根据皮亚杰道德认知发展阶段论，5-8岁儿童的道德认知一般服从外部规则，下列说法正确的是( )。
A.一个帮妈妈做事打碎一摞碗的小朋友，比淘气打碎一只碗的小朋友更应该受到处罚
B.5-8岁的儿童道德认知发展阶段处于他律阶段
C.这个阶段的儿童认为规则是不变的，不理解规则是由人创造的
D.评定是非时，非好即坏、非善既恶
1.【答案】ABCD。解析：本题考查了皮亚杰道德认知发展阶段论的他律阶段的特点。这一时期儿童的道德判断是以他律的、绝对的规则及对权威的绝对服从和崇拜为特征。所以这个阶段绝对服从规则和权威。其次，这个阶段的孩子评定是非时，总是抱有极端的态度，非好即坏，非善即恶;再次，判断行为好坏的根据是后果的严重性，而不看主观动机。因此ABCD选项都是正确的。
2.【判断题】从“自律”到“他律”是儿童道德判断能力发展的普通规律。( )
2.【答案】×。解析：本题考查了皮亚杰道德认知发展阶段论。皮亚杰认为儿童道德的发展经历了一个从他律到自律的发展过程。
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