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(一)任务
1.让学生能够感受美
首先是培养学生充分感受美的能力，学生能够通过自己的感官，自己的认识，自己的情感，自己的觉悟发现祖国的美、社会的美、学校的美、家庭的美、本人的美、思想的美、生活的美、学习的美。要使学生能够认识美、感受美，受到美的熏陶和满足他们对美的心理追求，就要培养学生审美感知能力。
2.让学生能够鉴赏美
让学生分辨什么是美，什么是丑，区分出美的种类与程度。美学鉴赏是在审美感知的基础上进一步发展起来的审美判断能力，它要求从事物的本质上，对美或丑进行评价和理解，从理论上来说明它为什么美、丑等。
3.让学生能够创造美
创造美就是按照美的规律去建设世界和改造世界，人们不能仅仅认识美，享受美，还必须要创造美。
(二)美育的特征
1.情感激励性
教学美育心理的情感激励性一方面是指教学要以情激思，以情启智，通情而达理;另一方面是指审美化的教学能够培养学生积极而稳定的情感，实现教学促进学生情感领域发展的功能。
2.认知形象性
美育是以生动鲜明的形象为手段对学生的认知与情感产生影响的，美育的这一特点与美本身的特点密切有关。美，不论是现实美，还是艺术美，都表现为具体可感的形象。
3.意志自由性
美育是受教育者处在愉快、自由的状态中受到的教育，所谓“随风潜入夜，润物细无声”。无论人们在欣赏还是在创造美的过程中都表现出个体的意志自由性。
(三)美育的内容
学校美育内容主要包括形式教育、理想教育、艺术教育。
1.形式教育
审美的形式教育包括两个方面：形式美和美的形式。形式美指事物的自然属性及其组合规律的美。美的形式是审美对象的外部美的表现形态和内部美的结构方式。形式美可以作为独立的审美客体，具有相对的独立性。美的形式则与美的内容紧密相连，难以分割。
2.理想教育
理想(ideal)一词源于希腊文 iden，原意为“观看”和“外观”。现代的理想概念指的是对未来奋斗目标的预见和设想。对人的理想有不同的分类，可以分为社会理想和个人理想;个人理想又可分为道德理想、人生理想、职业理想等。
3.艺术教育
自然美、社会美、艺术美都具有美育功能，但艺术教育无疑是美育最主要的内容与手段。艺术可分为表演艺术、造型艺术和语言艺术等，均有重要的美育作用。
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1.【单选题】美育最高层次的任务是( )。
A.培养学生健康的审美观 B.提高学生感受美的能力
C.形成学生创造美的能力 D.培养学生鉴赏美的能力
1.【答案】C。解析：本题考查美育的任务。中小学美育的主要任务是：帮助学生树立正确的审美观点，提高审美能力;培养学生健康的审美情趣，激发他们对美的热爱和追求;发展学生表现美和创造美的能力。其中，形成学生创造美的能力是最高层次的任务。
2.【多选题】美育也称审美教育，它具有( )的特点。
A.认知形象性 B.情感激励性 C.意志自由性 D.过程体验性
2.【答案】ABC。解析：本题考查美育的特征。包括认知形象性、情感激励性和意志自由性。故本题选ABC。
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