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1970年加涅根据学习水平不同，由简单到复杂，提出了八类学习。这八类学习是按由简到繁，由低到高的顺序划分的，学习的内容呈现由低到高的层次顺序。低层次的学习是高层次的基础。在这八类学习中，前三类学习都是简单反应，许多动物也能完成。而且事实上，这几类学习大多是从动物经验中概括出来的。接下来就为大家一一进行解释说明。
信号学习：即经典性条件作用，学习对某种信号作出某种反应。其过程是：刺激—强化—反应。例如小孩看到穿白大褂的医生就会哭。
刺激—反应学习(S-R的学习)：即操作性条件作用，与经典性条件作用不同，其过程是：情景—反应—强化，即先有情景，作出反应动作，然后得到强化。例如小孩由于正确回答问题受到表扬，多次以后增加了喜欢回答问题的行为。
连锁学习：是一系列刺激—反应的联合。例如学习打篮球，学会了一系列的接球躲闪动作。
言语联想学习：也是一系列刺激—反应的联合，但它是由言语单位所联结的连锁化。例如阅读时一眼就能认出整个的词或词组。
辨别学习：即学会识别多种刺激的异同并对之作出不同的反应。
概念学习：对刺激进行分类时，学会对一类刺激作出同样的反应，也就是对事物的抽象特征的反应。例如在学习三角形之后，能够在各种不熟悉的情境中识别出三角形，把三角形的概念推广到各种新的条件中。
规则的学习：规则指两个或两个以上概念的联合。规则学习即了解两个或两个以上概念之间的关系。例如在写英语文章时，会应用语法规则。
解决问题的学习：即在各种情况下，使用所学规则去解决问题。因此又叫作高级规则学习，它是建立在规则学习的基础之上来进行的。
以上介绍了加涅的学习水平分类，希望能对您的备考有所帮助。
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