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1.涵义。
人的身心发展的不平衡性是指在连续不断的发展过程中，个体身心发展的速度并不是完全与时间一致的匀速运动，在不同的年龄阶段，其发展的速度和水平是有明显差异的。具体表现在两方面：同一方面的发展速度在不同的年龄阶段是不均衡的;不同方面在不同发展时期具有不平衡性。
【经典题目】
1.在连续不断的身心发展过程中，个体身心发展的速度并不是完全与时间一致的匀速运动，在不同的年龄阶段，其发展的速度和水平是有明显差异的。这体现了身心发展的( )规律。
A.顺序性 B.阶段性 C.不平衡性 D.个别差异性
【答案】C。
【解析】本题考查的比较简单。考查的是对概念的识记。理解不平衡这个规律，需要把握住核心词"速度"，身心发展的速度有快有慢，不是匀速运动。因此选择C。
2.举例。
身心发展的不平衡性表现在两个(1)同一方面的发展速度在不同的年龄阶段是不均衡的。如我们的身高。身高的发展在不同的年龄阶段发展速度是不均衡的，如在幼儿期和青春期是身高快速发展的高峰。(2)不同方面在不同发展时期具有不平衡性。如个体的生理发展速度一般快于心理发展速度。发展速度的快的方面会先达到较高的发展水平或先发展成熟。
【经典题目】
2.儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展( )规律的反映。
A.顺序性 B.不平衡性 C.阶段性 D.个别差异性
【答案】B。
【解析】题干中的关键词是"高速发展期"，强调个体的发展速度在不同的年龄阶段是不均衡，符合不平衡性规律的表现。因此选择B。
3.教学启示。
既然个体内同一方面的发展速度有快有慢，不同方面发展的速度也有快有慢，在教育中，我们应该有效的把握住身心发展速度最快的时期，这个时期内环境能有效能起到最大作用，这个时期也就是劳伦兹提倡的"关键期"。
【经典题目】
3.个体身心发展的不均衡性要求( )。
A.教育教学工作要抓关键期 B.教育工作要循序渐进
C.因材施教，有的放矢 D.教育工作要根据不同年龄分阶段进行
【答案】A。
【解析】本题考查方式是已知教学过来考查教学启示。不平衡性对应的教学启示是抓关键期。顺序性对应的教学启示是循序渐进的教学，个别差异性对应的教学启示是因材施教，阶段性对应的教学启示是教育工作要根据不同年龄分阶段进行。因此选择A。
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