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埃里克森创造性的提出了社会化发展阶段理论，提出了人们的社会化发展经历了八个阶段，这八个阶段分别对应着人们的年龄分段、发展任务、基本矛盾和障碍者特征。埃里克森通过研究得出不同阶段的人有不同的人格任务，这对于教育者和父母来说无疑是有着巨大启示的，与此同时，在教师招聘考试当中也是一个高频考点，经常容易考察单选题、多选题、简答题等，形式较丰富，内容较常规。接下来，小编在这里将整理的埃里克森的知识点分享给大家，希望对大家有所帮助和启发。
【阶段名称】基本的信任感对基本的不信任感
【年龄分段】0-18个月左右
【发展任务】发展信任感，克服不信任感
【障碍人格】面对新环境时会焦虑不安
【教育启示】这阶段,特别是前几个月的婴儿的目标是建立起对世界和周围的基本信任。基本信任感,是指一种充分信任他人,信任周围一切，并且自己也值得信赖的基本感。如果在这个阶段，父母给予婴儿充分的食物并时常爱抚陪伴，满足婴儿的各种需要，婴儿便觉得得到较好的抚养,并与父母建立了良好的亲子关系,儿童将对周围世界产生信任感，反之如果儿童没有得到无微不至的关怀与照顾，将产生怀疑和不安。这种不信任感可能伴随儿童度过整个童年期,甚至影响后续的发展。
【阶段名称】自主对羞怯与怀疑
【年龄分段】18个月到3岁
【发展任务】培养自主感，克服羞怯与怀疑
【障碍人格】缺乏信心，行动畏首畏尾
【教育启示】这个阶段中的儿童学会了语言和走路，儿童表现渴望自主并试图自己做一些事情,比如自己穿衣、自己吃饭、自己走路等。如果这时,父母允许儿童自由地探索,给予适当的关怀和保护,就能帮助儿童形成自信心。如果父母对儿童只是一味地严厉要求和限制,会使得儿童对怀疑自己的能力。
【阶段名称】主动对内疚
【年龄分段】3～6、7岁
【发展任务】培养主动感，克服内疚感
【障碍人格】畏惧退缩，缺少自我价值感
【教育启示】这一阶段儿童积极参与一些事情的动机更加强烈，不单单想要自主，更想表现出一定的积极性和主动性。儿童想象自己正扮演成年人的角色,并因以为自己能从事成年人的角色、成功完成这些活动而体验到一种快乐的情绪。比如，父母做饭时，孩子想帮忙递东西，吃完饭，想帮父母收拾碗筷，在学校想主动帮老师做些力所能及的事情，想主动回答问题，他便认为自己所做的都是最重要的活动,发挥了自己的价值，体现了自己的重要性便觉得愉悦感。然而,当儿童能力不足遭到父母或者老师的反对时，因此可能会降低从事活动的热情或者丧失积极性。因此,本阶段的危机就在于一方面使儿童保持对活动的热情,另一方面要能够控制那些容易让孩子出现危险的事件。因此,成年人应监督而不是干涉儿童的积极性活动。
【阶段名称】勤奋对自卑感
【年龄分段】6、7～12岁
【发展任务】培养勤奋感，克服自卑感
【障碍人格】缺乏生活基本能力，充满失败感
【教育启示】本阶段儿童的主要任务是在学校中学习,于是开始懂得坚持的能力与成功之间的关系,开始获得一种成功感。本阶段的儿童在不同的社交场合，不同的人际圈中获得不同的体验和经验，同时也面临着其中的困难和挫折。如果在各种工作、学习、劳动中获得成功的经验多了便产生了勤奋感，相反，在各种活动中获得的失败经验多了便容易产生失败感，与此同时，如果在孩子的努力勤奋过程中父母和老师给予一定的表扬和赞许，便容易提升勤奋感，如果孩子不愿意勤奋父母也不加以督促，长大后容易缺乏生活的基本能力，如果孩子愿意努力，但是父母却对孩子进行训斥或者一味的不满足，容易导致还是产生挫败感，丧失信心。
【例题】根据埃里克森的社会性发展理论，获得勤奋感而克服自卑感的年龄段是( )。
A.3-6岁 B.6-12岁 C.12-18岁 D.18-30岁
【答案】B。解析：根据埃里克森的社会性发展理论，获得勤奋感而克服自卑感的年龄段是获得勤奋感，克服自卑感。
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