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日常学习考试过程中，同学们都发现斯金纳的强化理论是学习中的一个难点也是考试中的重点，因此对此部分内容需要大家在理解的基础上进行深入把握，理解内涵以不变应万变的方式应对考试中的各种题目。
斯金纳的强化规律主要强调正强化、负强化、惩罚和消退四个词及由此延伸出来的一些概念，考试中主要以内涵型、例子型客观题形式考察。
此部分内容，首先需要大家理解每一个规律的内涵，考试中常以例子型单选出现。具体来说，正强化强调的是给与愉快刺激来增加某行为的发生频率，负强化强调的是撤销或摆脱厌恶刺激来降低某行为的发生频率，惩罚是通过给予厌恶刺激来降低某行为的发生频率，而消退则强调对某行为置之不理，既不奖励也不惩罚，以此来降低行为发生频率。理解了内涵，针对考试中常见的题目就需要大家结合内涵去做分析判断。总的来说，做题时，首先判断行为的目的是为了增加行为还是降低行为，增加行为的都属于强化，降低行为的才是惩罚或消退;其次再结合刺激属于厌恶刺激还是愉快刺激进行区分。因此诸如“系好安全带车里的警报声就停止、给监狱里表现好的犯人减刑”等题目就能够很好的分辨，警报声停止的目的是为了增加系安全带的行为，所以属于强化，而警报声停止本身属于撤销了警报声这个厌恶刺激，因此“系好安全带车里的警报声就停止”属于负强化;而“给监狱里表现好的犯人减刑”的目的同样是为了增加表现好的行为，属于强化，而“减刑”本身属于撤销了刑罚这个厌恶刺激，因此整体“给监狱里表现好的犯人减刑”属于负强化;考试中其他的诸如“对上课做鬼脸的学生置之不理”就属于消退，此处不再赘述。
除以上四个概念之外，由正强化延伸出来的普雷马克原理也叫祖母法则及由负强化延伸出来的逃避条件作用和回避条件作用也需要大家理解掌握。普雷马克原理指的是用高频活动作为低频活动的强化物，以此来增加低频活动的发生频率，例如“孩子喜欢看电视不喜欢写作业”，“看电视”就是高频活动，“写作业”就是低频活动，根据普雷马克原理，对孩子进行教育的最好方法就是“写完作业才能看电视”;而“逃避条件作用”指的是“厌恶刺激已经出现采取措施规避”，“回避条件作用”指的是“厌恶刺激尚未出现采取措施规避”。因此“感觉宿舍人声嘈杂离开去图书馆看书”属于“逃避条件作用”，而“怕见生人不敢上街”属于“回避条件作用”。
斯金纳的强化规律内容丰富，考察方式灵活，需要大家重点掌握，也希望今天的内容能够对大家的学习和考试有所帮助!
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