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教学中的感知规律这一部分知识点，通常是以客观题的形式呈现，相对而言有一定的难度。学生在学习这一部分知识的时候，需要把握一些考法和记住相应的案例，方能快速理解这一部分知识点。下面我们就这一部分的知识点，来进行具体呈现：
要想在直观过程中获得有关的感性知识，首先必须注意和观察直观对象，而要想有效地观察直观对象，必须运用强度律、差异律、活动律和组织律等感知规律，突出感知对象的特点。
强度律：作为知识物质载体的直观对象必须达到一定强度，才能为学习者清晰地感知。因此，在直观教学中，教师应该突出那些低强度但重要的因素。简单来说，就是客体刺激必须达到一定的强度，才能被观察得一清二楚。
考点案例：教师板书的字不能太大也不能太小，实物展示、挂图以及多媒体课件中的文字和图片都要大小适当;教师声音洪亮等。
差异律：对象和背景的差异影响人们的感知效果。对象与背景的差异越大，对象被观察得就越清楚;否则反之。
考点案例：黑板漆成黑色，粉笔总是白色的;课件的字与背景颜色反差大;主副板书之间要有区分;教师上课时发下那个被学生讲话不是直接制止或批评学生，而是突然停顿，有时可以收到更好的效果。
活动律：活动对象较之静止的对象容易感知。在直观过程中，要善于使作为对象的知识较之背景的知识活动起来，也就是说，要注意在活动中进行直观，在变化中呈现对象。
考点案例：教师授课的过程中，要注意表情、手势等非言语沟通方式、课堂内走动等。
组合律：凡是空间上接近、时间上连续、形状上相同、颜色上一致的事物，易于构成一个整体为人们所感知。
考点案例：教材编排上，要分段分节;讲课过程中也应有间隔和停顿，
【历年考题】
【单选题】1.教师在书写板书时，要求尽量用白色粉笔，所依据的感知规律是( )。
A.强度律 B.差异律 C.活动律 D.组合律
【答案】B。解析：黑色的黑板与白色的粉笔属于突出背景与对象之间的差异，属于差异律。
【单选题】2.教师课件的字不宜太小，这是运用感知规律的( )。
A.差异律 B.活动律 C.强度律 D.组合律
【答案】C。解析：作为知识物质载体的直观对象必须达到一定强度，才能为学习者清晰地感知。教师课件的字不能太小，体现了强度律。
【单选题】3.教师在讲课过程中声音要求洪亮，所依据的感知规律是( )。
A.强度律 B.差异律 C.活动律 D.组合律
【答案】A。解析：作为知识物质载体的直观对象必须达到一定强度，才能为学习者清晰地感知。教师的声音达到一定强度，才能被学生感知到，体现了强度律。
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