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考情分析：操作技能技能的形成阶段，一般考查形式：考查多选题或单选题;多选题考查的是主要涉及的有哪几个阶段，单选题一般会结合各个阶段的含义、特点及例子考查。所以在这一块的学习上，除了能按照顺序记住有哪几个阶段之外，也需要理解各个阶段不同的含义及特点。
一、 理论详解
(一)操作定向
1.操作定向的含义
操作定向也称作操作的认知阶段，即了解操作活动的结构与要求，在头脑中建立起操作活动的定向映象的过程。
【掌握小技巧】该阶段，相对而言比较喜欢考查的是例子反选。可以抓住关键词——教师进行讲解示范。例如：现实中，教师教授学生广播体操时，首先会先进行讲解和示范，使学生在头脑中形成有关动作的表象。
(二)操作模仿
1.操作模仿的内涵
学习者通过观察实际再现特定的示范动作或行为模式。个体在定向阶段了解了一些基本的动作机制，而在模仿阶段则尝试做出某种动作。
2.操作模仿阶段的动作特点
(1)动作品质：动作稳定性、准确性、灵活性较差;
(2)动作结构：协调性较差，互相干扰，常有多余动作产生;
(3)动作控制：主要靠视觉控制;
(4)动作效能：比标准速度要慢。
【掌握小技巧】该阶段，相对而言比较喜欢考查的是含义及特点反选。
(1)含义中可以抓住关键词——学习者再现特定动作。例如：现实中，教师教授学生广播体操时，讲解和示范后，会让学习者模仿教师的动作。
(2)特点可以结合实际来理解，因为刚刚开始跟着教师做，所以各方面品质还都比较差，可重点掌握在动作控制方面，主要靠视觉控制。
(三)操作整合
1.操作整合的内涵
是把模仿阶段习得的动作依据其内在联系联结起来，固定下来，并使各动作成分相互结合，成为定型的、一体化的动作。
2.操作整合阶段的动作特点
(1)动作品质：表现出一定的稳定性、精确性、灵活性;
(2)动作结构：各个成分趋于分化、精确，相互干扰少，多余动作减少;
(3)动作控制：视觉控制逐渐让位于动觉控制;
(4)动作效能：疲劳感、紧张感降低。
【掌握小技巧】该阶段，相对而言比较喜欢考查的是含义反选，因为特点属于从模仿到熟练的过渡阶段，虽有所改善，但是特点不是突出。
含义中可以抓住关键词——成为定型的、一体化的动作。例如：现实中，教师教会学生各个分动作后，会让学生进行自主练习，刚开始练习时，学生会将动作串连起来，形成一体化的动作。
(四)操作熟练
1.操作熟练的内涵
是操作技能掌握的高级阶段，这个阶段形成的动作方式对各种变化的条件具有高度的适应性，动作的执行达到高度的程序化、自动化和完善化。
2.操作熟练阶段的动作特点
(1)动作品质：表现出高度的稳定性、精确性、灵活性;
(2)动作结构：干扰消失，衔接连续、流畅，高度协调，多余动作消失;
(3)动作控制：动觉控制增强，视觉注意范围扩大;
(4)动作效能：动作具有轻快感。
【掌握小技巧】该阶段，相对而言比较喜欢考查的是含义及特点反选。
(1)含义中可以抓住关键词——动作已达到程序化、自动化和完善化。例如：学生通过练习之后，可以很轻松地完成动作，并且表现出了高度的精确性，稳定性。
(2)特点中课重点抓住两点：1.多余动作消失;2.动作具有轻快感。
此外除了知道主要有四个阶段以外，还需要按照顺序记住这四个阶段。
二、考题详解
1.【多选题】作技能的形成阶段主要包括( )。
A.操作定向 B.原型模仿 C.操作整合 D.操作熟练
答案：ACD。解析：操作技能的形成阶段主要有：操作定向、操作模仿、操作整合和操作熟练。故本题答案为ACD。选项B属于心智技能的形成阶段，心智技能的形成阶段主要包括：原型定向、原型操作和原型内化。
2.教师进行讲解示范，使学生在头脑中形成有关动作的表象，这属于( )。
A.操作定向 B.操作模仿 C.操作整合 D.操作熟练
答案：A。解析：操作定向也称作操作的认知阶段，即了解操作活动的结构与要求，在头脑中建立起操作活动的定向映象的过程。例如，在体育课的体操教学中，学生开始先学习有关的知识、要领，再通过观察教师的示范，在头脑中形成有关动作的表象。故题干正教师进行讲解示范，使学生头脑中形成有关动作的表象属于操作定向，故本题答案为A。
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