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1.注意：心理活动或意识对一定对象的指向和集中。
2.感觉：是直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性在人脑中的反映。
3.知觉：是人脑对于直接作用于感觉器官的事物的整体属性的反映。
4.思维：是人脑对客观事物的间接的、概括的反映。
5.情绪：指个体在其需要是否得到满足的情景中直接产生的心理体验和相应的反应。
6.情感：指个体意识到自己与客观事物的关系后而产生的稳定的、深刻的心理体验和相应的反应。
7.气质：是心理活动表现在强度、速度、稳定性和灵活性等方面的心理特征。它是人心理活动的动力特征的表现，它依赖于人的生理素质或身体特点。
8.性格：是指人的较稳定的态度与习惯化了的行为方式相结合而形成的人格特征。
9.晕轮效应：当我们认为某人具有某种特征时，就会对其他特征作相似判断，这就是晕轮效应，也称为光环效应。
10.从众：指群体成员在真实的或想象的群体压力下其行为或信念上的改变，及其伴随的行为方式。
11.学习过程是指学生在教学情境中通过与教师、同学以及教学信息的相互作用获得知识、技能和态度的过程，学习过程是教育心理学研究的核心内容。
12.最近发展区：维果斯基认为，儿童有两种发展水平：一是儿童的现有水平，即由一定的已经完成的发展系统所形成的儿童心理机能的发展水平;二是即将达到的发展水平。这两种水平之间的差异就是最近发展区。
13.认知方式也称认知风格，是指人们在认知活动中所偏爱的信息加工方式，它是一种比较稳定的心理特征。
14.关键期：是指个体发展过程中环境影响能起最大作用的时期。在关键期中，在适宜的环境影响下，行为习得比较容易，心理发展的速度也比较快。同时，在关键期中，个体对环境的影响极为敏感，有时又把关键期称为敏感期。
15.有意义学习：是指当前的学习与已有知识建立起实质性的、有意义的联系。
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