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中国古代文学最丰富的宝藏之一便是“诗歌”，这是毋庸质疑的，可以说这一部分占了古代文化和文学的三分之一还要多。当然，正是因为这个原因，“诗歌”也是中考、高考，甚至是各种大型考试必不可少的一个部分，尤其是各种教师招聘考试中。全国各地的教师招聘考试中，考查“诗歌”的分数分值，无论分数是多少，还是分数比重占有多少，都会出现在考试的试卷中，多的可以有八分左右，最少的也有四分左右，所以足见“诗歌”的重要性，同时，这也就成了“折磨”各位考生的必杀技。

不仅如此，我们也更应该知道，在教师招聘考试中，可以毫不夸张地说，一分的差距可能就决定你能不能上线，所以在“诗歌”这一部分的考查中要尽可能做到绝不失分，但是在笔者授课的过程中发现一个问题，就是大家总会因为各种原因失掉分数的一部分，也是大家非常担心的地方。如何才能抓住这关键的得分点呢?那么就需要大家在“鉴赏”这两个字上下功夫，做到“鉴赏”关键词准确、“鉴赏”思想主旨准确，还要做到答题规范、书写流畅、语言优美。下面将根据不断地笔试授课中的经验，就如何做到满分和上面提到的几点，说一下自己的看法。

一、定位准确

“定位准确”这一点里面包括了两个方面的内容，对诗歌体裁的准确判断，对题目的解析要准确定位。

首先，是诗歌体裁的精准定位。我们要知道的是，诗歌体裁能够部分程度上决定这首诗歌的大致语言风格走向和情感走向，同时对于写作手法和抒情方式也能够起到一定的帮助。我们可以举一个例子来解释说明一下，比如说边塞诗歌的情感，不外乎就是对边塞风景的热爱、表现战士生活打仗的、建功立业的、思念家乡和思念亲人的、对统治者不满的、时间流逝和物是人非的、对未来担忧的诸多情感;边塞诗歌的语言风格也简单的归为雄浑壮阔、苍凉悲壮、热血沸腾等;同理，对于写作手法和抒情方式这两点而言，结合情感和语言风格在内，理解起来也是比较容易的。同样，定位的时候别忘了一定要关注有没有注释，注释给的东西一定要记住每一个都是非常重要的，很多时候考生就是因为不注重注释里面给的材料，而忽视了整首诗歌的关键。定位题材和情感的时候尽量往我们平时上课的时候所提到的相关内容上联系，这样分析诗歌的过程中会比较省时。

其次，便是对于题目的解析要准确。说白了就是审题要精准，为什么把这一点单独提出来，原因很简单，因为在笔试授课中发现了这个问题的存在，而且还不少。审题准确包括以下几个方面：第一，有几个问题，每个问题中有几个小问;第二，题目问的内容是什么，是人物形象，是情感问题，是手法问题，还是炼字问题，这一点也一定要定位准确。这个题目解析的正确实际上是为了后面我们所提到的答题规范做了铺垫。

注意，这里之所以没有提到相应的作者，是因为考试的时候我们遇到的诗歌鉴赏题目基本上都是不认识的作者，所以这个对我们的帮助不大。但是如果侥幸遇到了我们所熟悉的作者，那就一定要利用起来了，因为对于我们答题都是有很大帮助的。

二、一字分析

所谓“一字分析”，这一点实际上说白了就是要求大家在阅读诗歌的时候不仅要把握住关键字词，做到圈点勾画，还有把握住每一个字词的准确表达和其意义所在，不要忽视了任何一个关键字。

有的同学可能会问了，“什么是关键字?我找不到?”这一点就给出了十分关键的回答，就是“每一个字”都是关键字，也就是针对每一个字，你都要拓宽思维，发散想象。举一个例子解释说明一下，当我们看到“月亮”这个东西的时候，我们脑海里面瞬间就要蹦出来五个词语“思乡”“思人”“高洁”“团圆”“残缺”，再比如说当我们看到“故”这个字的时候，就要知道这样几个词语“故乡”“故人”“故国”“故(古)事”等，直接指明了我们主旨的把握，至于确切的主旨或者情感是什么，诗中必然还会有其他的指示。

不过，这里提一点的是，如果遇到确实不认识的，而注释有没有给出的，一定记住，这里肯定和答题没有关系，我们可以忽略不计。在“一字分析”的过程中，一定要打开自己的思维，将自己生活中或者平时中做题积累到的东西务必全部牵连出来，做一场头脑风暴，“让暴风雨来得更猛烈一些吧”，能多想就不要少想，然后还要做好适当的文字标记，方便后面组织语言的需要。

三、规范答题

规范答题中这一环节也是最为关键的一个环节。在授课过程中发现很多考生不会规范自己的答题以及不会套用自己的答题模式，而且语言啰嗦和混乱，抓不住并忽视了阅卷人的心理，正因为如此导致很多情况下拿不到想要拿到的分数。规范答题应该做到以下几个方面：

(1)用好序号标记。序号标记会让你的答题更加明晰和清楚，而且逻辑和条例更加一目了然，阅卷人在疲惫的情况下，看到你的卷子，便不会费劲的去找答案，因为答案很清晰，印象分数便会提高一点。

(2)核心答案放在序号后面。上面我提到了一点是明确问题问的内容是什么，那么你就一定要把核心问题的答案放在序号后面，这样阅卷人直接对应序号找答案，然后在加上解析的内容，赏心悦目。

(3)序号个数要比问题个数多一个。我们都知道语文学科答对给分，理解错误不给分，所以没有扣分这一说。所以说多的那一个是给你补充自己答案的机会，将自己所理解到的内容在多加的这个序号后面补充出来，以便获得多余采分点。

(4)做到语言优美简洁明了。我们要意识到我们是语文学科的老师，所以对于答题过程中语言也要符合语文老师的气质，将语言优美化，艺术化，这也是印象分加成。要想做到这一点，大家务必在平时做诗歌鉴赏的时候把参考答案好好阅读几遍形成记忆和技巧。

(5)答题模板的套用和去模式化。有些时候我们答题是规范了，但是由于过于模板化，不论提干怎么问的，只要是意境的题目，都用那个模板出来，这就过于模板化，缺乏了语文思维的活跃性，反而不会受到阅卷老师的欢迎，所以对于模板的运用要加以灵活，也就是我前面提到的答题时候把核心答案放在序号后面，然后再用模板进行解释，这样便会好一些。

以上的内容更多的还是理论知识，只有当大家做到下面的第四步时，对于理论的掌握和运用才会得心应手。

四、注重积累

注重积累这一部分，旨在让大家树立一个意识，在授课中也发现了这样一个问题，就是大家做过的题目依然写不完最完整的答案，可见大家平时做题好比“鸭子听雷”，一晃就过去了。所以积累在这些地方就显得尤为重要。那么我们平时都积累那些东西呢?总体上来说，大家在学习时可以积累的部分包括以下几个方面：

(1)上课过程中所提及到的包括诗歌主题、诗歌形象、表达技巧等方面的知识。

(2)做过题目里面所提及到的内容和做过题目的答案要做适当的阅读和朗诵。

(3)积累一些我们熟悉的作者和风格，还有题目里面做到的作者。

(4)答题所采用的基本模式和规范(反复做题加以熟练)。

(5)做过的题目可以再次阅读和练笔，看一看自己有没有掌握。

(6)多背古诗古文，培养文言诗歌意识。有助于修养的提高。

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