提醒：点这里加小编微信（领取免费资料、获取最新资讯、解决考教师一切疑问！）
诗歌是激情和想象的艺术，只有用你的激情与想象去品读，“诗的感觉”才会喷涌而出。一味想方方正正分析诗的人，读诗必将是顾此失彼的折磨——诗人跳跃的思维恰是调皮的小精灵，它不守理性的规则，自然也就不会顾及跌跌撞撞的老学究。那么，我们怎样才能打开古诗词神秘之门，走进它神秘而奇幻的世界呢?靠“科学考证”，是行不通的;靠“胡猜瞎蒙”，也是不靠谱的。
第一、意象。意象是诗人思想情感的寄托，意象本是物，而加入诗人的思想感情就成了具有特殊意义的意象。古方面人写诗喜欢习用一些意象传达大致相同的思想情感，例如：以“月亮”表达思乡之意，以“丁香”表达愁思或情结，以“鸿雁”表达羁旅伤感和思乡怀亲之情，以“杜鹃”表达哀怨、思归之意和凄凉、哀伤的情感，以“寒蝉”表达悲切、伤感，以“乌鸦”表达肃杀、萧瑟的氛围，以“黄鹂”表达欢快的心境，以“燕子”表达对的热爱，以“折柳”表达惜别友情，以“菊花”表达高尚与纯洁，以“梧桐”表达凄凉、悲伤，以“浮云”表达游子漂泊，以“红豆”表达男女爱情或朋友情谊等等。根据这一特点，我们在阅读鉴赏古诗时，可以抓住其中很鲜明的意象，透过意象破解诗歌所蕴含的情感与意义。如天净沙秋思中，作者使用了一组有形的、可感的、灰色基调的意象群，即“枯藤”、“老树”、“昏鸦”、“小桥”、“流水”、“人家”、“古道”、“西风”、“瘦马”，纯用白描勾勒出一幅生动的生活图景：某个深秋的黄昏，一个风尘仆仆的游子，骑着一匹瘦马，迎着一阵阵晚秋的西风，在古道上缓缓独行，表现出游子的黯然心绪。
第二、关键词。关键词是指古诗中带有喜怒哀乐等情感色彩的词语，它们是诗人思想情感的自然流露，往往也是全诗之“眼”，像杜甫《春夜喜雨》中“好雨知时节”的“好”字，《登高》中“万里悲秋常作客”的“悲”字，《闻官军收河南河北》中“漫卷诗书喜欲狂”的“喜”字等，都是这样的关键词。抠出这些关键词，也就找到了诗歌的点睛之笔，就把握住了诗人应表之意与应抒之情。
例如，司空曙的一首五言律诗《云阳馆与韩绅宿别》：
故人江海别，几度隔山川。
乍见翻凝梦，相悲各问年。
孤灯寒照雨，湿竹暗浮烟。
更有明朝恨，离杯惜共传。
这首诗中有很多能传达诗人思想情感的关键词，如颔联中的“悲”字，颈联中的“孤”“寒”“湿”“暗”四字，尾联中的“恨”“惜”等字，这些字眼凄冷、暗淡，表达了诗人与友人韩绅久别重逢、乍见之后反凝为梦境悲凉、惨淡的心情，从中可以揣摩出朋友之间的深厚情谊。
第三、答题内容构成的技巧。
古诗词鉴赏题目中的基本题型主要涉及以下几个方面报考诗歌形象、语言、表现手法和主旨等，古诗词阅读题目的作答需要考生严谨的思维和丰富的语言，但很多考生并没有形成一种语文思维，而是想到哪答到哪，所以考生要养成一个答案的构成思维，内容分表层含义和深层含义。大多数人没有经过训练，会下意识地思考深层含义，而忽略了表层含义。但实际上，表层含义才是你最应该注意也最容易拿分的地方。什么是表层含义，其实就是某个词或某个句子字面上的意思。你不要把它往复杂了想。而深层含义，往往在表层之上，更进一步。考生需要在表层含义的基础上，通过逻辑和常识抵达这一层，而绝对不是靠直觉和冥思苦想。结构与手法需要考生熟悉古诗词中常见的表现手法，并做到熟练运用，最后归于一个目的，那就是古诗词的主旨。作者通过什么表现手法表达了哪些内容，表达了作者的什么感情，以及凸显出什么主旨。
关注微信公众号xreduv了解最新考试资讯，加QQ群245394720定期发免费辅导资料。教师编制考试内容广泛，考生往往无从下手，抓不住重点。推荐报名教师编制考试笔试直播课程(点击购买，随报随学，不限时间次数。免费试听)进行系统学习。关于教师编制考试相关最新资讯或备考点击进入备考专题。
提醒：点这里加小编微信（领取免费资料、获取最新资讯、解决考教师一切疑问！）
