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1.句段考查题
(1)解题思路：词句考查题，主要是考查词句的作用或者好处，而词句的作用主要有两方面构成即内容和结构，因此，在答题上，可以从内容+结构两方面回答。
(2)答题方式：
文章开头：①内容上：设悬念、埋伏笔、为下文作铺垫;②结构上：总领全文、引起下文、点名写作对象。
文章中间：①内容上：结合具体的语境分析;②结构上：承上启下，起到过渡作用。
文章结尾：①内容上：点名中心、深化主旨;②结构上：总结全文、照应前文、画龙点睛。
2.修辞及表达方式
(1)修辞
提问方式：这句话运用了什么修辞方法?这样写在表达上有什么好处?
答题模式：修辞手法+修辞手法的作用+结合句子语境分析其效果
①比喻、拟人：生动形象地写出了……(对象)……(效果)。
②排比：有气势，加强语气，一气呵成;层层铺开，逐步扩大，对点明主旨起强化作用等;强调了+对象+特性。
③对比：强调了……突出了……
④设问：引起读者对……(对象)……(特性)的注意和思考
(2)表现手法(表达方式)：
提问方式：文章使用了什么修辞手法，有什么效果/作用?
答题模式：使用了运用了……(表现手法)，……(具体的特性)，(效果或作用)……(效果或作用)
3.鉴赏人物形象题
做题时要懂得常用的描写人物的方法，并理解其作用。
(1)方法
①正面描写：语言、动作、心理、神态、外貌②侧面(间接)描写：其他的人或事③细节描写④用词的感情倾向、褒贬色彩
(2)作用：揭示人物性格，展现人物的内心世界和精神风貌
(3)提问方式：请简要分析文中的主人公的形象。(或请简要分析文中主人公的性格。)
(4)答题模式
按总分(分总)来回答。①用一句话从整体上对该人物作出一个定性分析，再从几个方面作定量分析;②也可以先从几个方面作定量分析，再用一句话作定性式的总括。(非主人公在文中的作用：对比烘托，使主人公性格特征更加鲜明突出。)
4.作者观点态度，归纳主旨
(1)解题思路：要注意体会本文的主要内容和作者写作本文的目的以及蕴涵在文中的思想感情。
①快速读懂原文，深入理解文意，在阅读的过程中理清故事梗概，如:5W/论点、论据
②整体把握文旨;
③舍末逐本，归纳要点，把握文章主旨(作者的真正意图是什么);
注意一些常用词语，如概括主要内容，一般用：本文记叙了……，描写了……，介绍了……，通过……，等等，如概括写作目的和思想感情，一般用：表达……/抒发……/赞美……/歌颂……/揭露……/鞭挞……/讽刺……/说明……/揭示……/反映……等。
(2)提问方式：本文阐发的主旨是什么?/联系全文，概括文章的中心。
(3)答题模式
①分析用了什么修辞手法，如比喻、拟人等，若没有，则不写这一点。
②表面意义(表面上的意思)和表达效果(生动形象地写出了……特点)
③深层含义(联系上下文、主题、作者意图，蕴涵……道理、思想、感情等)肯定了/褒扬了/赞美了/歌颂了或批判了/讽刺了/否定了/反驳了，或者给了我们……的印象、启示，道理等。
模式：本文通过对……的叙述或描写，表达了作者……的观点，抒发了作者……情感。
5.探究(评价)及个人观点
(1)解题思路：在探究文章作者时，首先要清楚作者所写文章的主要内容，因此，在解答时，首先要概括文章的主要内容，再针对其中的内容表达个人观点，但需要注意的是，，即使是个人的观点，也要符合现行价值观，健康向上。
(2)提问方式：请根据文章，简要评价、鉴赏人物/文章主旨(谈谈自己对人物、主题的认识)。
(3)答题模式
①简要概括文章内容(本文通过……描写了/叙述了……)。
②概括文章内容蕴含的思想意义(表现了揭示了/批判了/赞美了/劝诫……思想道理)。
③表明同意哪种观点，并阐明理由。在陈述理由的过程中，可以由作者的观点理由出发，由作者的理由引出个人的观点。
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