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一、教学目标
【知识和能力】
学会本课生字新词，理解词语的含义。
【过程与方法】
能正确、流利、有感情地朗读课文;说出课文的写作顺序，学会观察动物的特点。
【情感态度与价值观】
了解变色龙的外形特点及其生活习性，激发对动物、大自然的热爱，增强爱护动物、保护环境的意识。
二、教学重难点
【教学重点】
学会本课生字新词;能正确、流利、有感情地朗读课文;说出课文的写作顺序，学会观察动物的特点。
【教学难点】
了解变色龙的外形特点及其生活习性，激发对动物、大自然的热爱，增强爱护动物、保护环境的意识。
三、教学方法
朗读品析法、探究讨论法
四、教学过程
(一)谈话导入，了解作者
同学们，这节课我们一起来认识大自然中的一位新朋友，一个我们不常见到的动物朋友，她很特殊，我们不容易发现她，这种动物经常会采用变色的方式来保护自己，这种动物是什么呢?(板书：6.变色龙)
(二)通读课文，整体感知
自由朗读课文，去了解这位神气的朋友。(读的过程中画出不认识的及较难理解的生字词，借助课文后的认字表和写字表或者同桌之间互相进行纠正);读的过程中思考：课文主要写了什么?变色龙给你留下了什么印象?
(主要写了：我们发现变色龙、我们端详变色龙、我们放回变色龙)
(三)深入课文，细读品悟
(1)大家已经自己读了这篇课文，给你印象最深刻的是课文的哪一部分?(端详变色龙)
重点阅读9-15自然段，思考我们是从哪几个方面来端详变色龙的?(从外形、捕食、变色四个方面)(可进行小组讨论)
外形：写了变色龙外形的哪些方面?
(颜色、头、嘴、眼、身躯、背部、腹部、脚、尾巴)
齐声朗读第九自然段
捕食：阅读第12自然段，思考以下几个问题：
变色龙的捕食有什么特点?画出相关的词语，理解“迅雷不及掩耳之势”、“刷”才“刹那间”、“吓了一跳”)
变色：变色龙真的会变色吗?阅读第14自然段。
(交流课前搜集到的资料，探究变色龙变色的奥秘及原因)
(2)阅读“放回变色龙“段落，思考：放回变色龙这件事你想到了什么?如果你也碰到这只稀奇的变色龙，你会怎么处置?(与作者一样，放回变色龙，引出热爱小动物，保护环境的意识)
(四)拓展延伸
请同学以动物园解说员的身份来介绍一下变色龙的特点。
(五)作业小结
我们学习了作者抓住变色龙外形、捕食、变色，写出了变色龙的特点，写外形时，采用
整体到局部的方法告诉我们要细致观察，写捕食时，采用准确的词语来描写它的快、准及变色的特点，因此我们也要学会细致地观察生活，并爱护小动物。课后你们也去观察一种动物，把你观察到的动物的特点具体写出来。
五、板书设计
六、教学反思
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