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1．如果各科教师都让学生建立成长记录袋，会不会加重学生的负担？你有什么建议？不会。
2．有人认为：时下的课堂应该“只要过程、不要结果”。你认为这种说法对吗？为什么？
这种说法是不对的。要点一：由于许多教师已经深刻地反思过当初“重结果轻过程”的传 统教学的利弊，所以，时下一些数学老师自然而然地产生了一种“只要过程、不要结果”的极端认识，这是矫枉过正；要点二：与课前的学习基础比较，学生在哪些 方面的能力和素质得到了提升、提升了多少仍是我们应该重点关注的。
3．有人提出，评价要评在点子上，让学生感到评价的珍贵。你认为这样会造成教师惜“评”如金的局面吗？还能否调动学生学习的积极性？
不会。教师评价不是说要吝啬自己的评价，不是在于量的多少，而是在于质的好坏；不是滥用评价，而是要评的到位、评得合理。如果这样更容易调动学生学习的积极性。
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