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第三、抓课堂复述和造句练习
根据已学过知识，复习时要突出简笔画和造句这二项训练，即利用简笔画让学生复述已学知识，训练缩写能力；用学过的积极词、词组造句；有意识地把几个 句子连在一起形成一篇小文章来表达一个内容。这样做不但能照顾整体复习，图文并茂，生动有趣，而且教师所提供的基本句型、语言点、语法知识也在口头表达的 过程中得到了加深巩固，同时也提高了学生的表达能力和写作水平。
第四、抓写日记和早晨的5分钟报告
要抓好晨报和日记写作。在每天早晨用5分钟请1个同学做口头作文，之后师生们共同修改错处，这不但能弄清许多疑点，改正常见错误，而且能取长补短，学习写作的兴趣也能增加。
三、辅导步骤
要采取逐渐深入的方针，由易到难进行各种题目的辅导训练。
1.写缩写，这是最简单的写作练习。学生根据课文或课外阅读材料总结出中心大意，用自己的话串联起 来就形成了一篇100个词左右的小短文，慢慢积累方能写出更准、更长、更美的文章。这是一种最基本、最方便的写作练习形式。
2.写日记，这是一种常规写作练习。要能以不变应万变就必须常练笔。日记写什么体裁都可以。它的好处是短小方便、自由灵活，特别是可以在日记中应用每天所学到的知识。
3.看图写故事，所用图画可以由教师们各画一幅，大家轮流使用。材料可以从报刊杂志、参考书中挑选。训练分两个阶段：第一阶段，给学生图画和英语提示，要求在文章里使用这些提示；第二阶段，只给图画不附提示，让学生自己发挥。它的难度较大，一般应有了基本写作能力后再做。
4.常用文体，如信、通知、记叙文等。因为有了上面的训练，只讲解写作格式和要求，让学生自己发挥就可以了。
四、书面表达应注意的五点
1.认真审题。书面表达试题除了在提示语中明确写作要求，可能用多种形式提供情景，揭示所要表达的内容。审题时要仔细理解试题的提示语，弄清试题对 内容和形式方面的具体要求，明确是何种体裁、格式。试题所提供的情景是确定表达内容的重要依据，要英语提供的情景有许多可以利用和借鉴的地方，如果是“看 图 说话”，就要仔细研究画面的内容。凡需表达的要点，不可缺少。
2.明确得分点。阅卷标准都安排了内容上的得分点，写全一个，即可得分。所以写作时应细心分析，模清主题和内容要点，然后再有的放矢的一一写全，并联贯成文。这样既避免漏点，又限制了任意发挥。
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