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语言教育(第二语言教育)有三个主要源泉：1.语言描写.2.语言学习论.3.语用论.

外语教育学可分三个层次：

1.宏观的相关学科作为基础

2.中观的外语教育学理论与应用作为体系

3.微观的外语教学法和外语教学实践作为源泉

外语直接法在课程标准中取得主导地位的原因有三：

1.受英美的语言家和外语直接法理论影响

2.在我国出现一批直接教学法的外语教学法专家，介绍推广直接法，编写了许多直接教学法的专著和教材

3.参加制定课程标准的一些专家本身就是直接法的倡导者

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