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9、 教师提高对自己教学活动的自我观察，发现和改进其中的问题，提出改进方案，是教师作为( )的角色。
A. 设计者
B. 指导者
C. 组织者和管理者
D. 反思者和研究者
【答案】D
材料分析题
10、我原来在小学是个很爱提问的人，可每次提问都给否定了。记得有一次，一位语文在教古诗《春晓》时我觉得有异议，就问老师：“老师说诗人春天好睡觉，连天亮都不晓得，那他夜里怎么能听见风雨声呢?”这位老师不以为然地说：“这有什么奇怪的!早上起床到外面看一看不就知道了?”当时我还要再问，老师挥挥手让我坐下，环视一下全班同学，多少带有嘲笑的口吻说道：“大家说说看，是他对还是老师对?”同学们毫不犹豫地答道：“老师对!”当时我感到很尴尬，竟然对自己的判断产生了怀疑。所以，到了中学以后，我很少提问……不像以前那样“炸刺”了。问题：请根据尊重关爱学生的教师职业道德规范及蕴涵的思想观念，分析说明本例中教师的表现会产生什么危害?教师应该怎样对待这样的事情?
【参考答案】
危害：本例中的老师不允许学生有不同的观点或者异议，损害了学生的求知欲和积极的思考，扼杀了学生的创新精神的发展。而且在课堂上没能尊重学生的人格尊严，使他受到了其他学生的嘲笑，伤害了我的自尊心，使我在以后的学习过程中，不再提问问题、不再积极思考、对教师教授的知识也不再具有批判精神了。这些都损害了我的创新精神和创新能力的发展。
处理办法：面对学生课堂上突然地提问，教师应该充分运用自己的教育机智，沉着冷静地适当的采用启发式教学法，让学生参与到教育教学过程中来，展开积极的思考和讨论，老师从旁提供帮助和指导，让学生代表发言，表达自己的观点，最后教师总结大家的观点得出相应的结论。
这样不仅可以激发学生的求知欲，让学生积极动脑思考，而且锻炼了学生的语言表达能力和创新能力，同时营造了一个轻松、包容、有利于创新精神发展的课堂氛围。
