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材料题
无论工作多忙，杨老师坚持每天读书，在工作中遇到难题，她就在教研组例会上提出来，与同事探讨。在教学方面，她大胆实践，“自主合作，当堂达标”教学模式，把课堂实践尽可能多的还给学生，让学生体验课堂，享受课堂。学生文雪说：“老师让我们自己上台去讲，我们尽管很紧张，但是很喜悦。因为讲完后得到老师的夸奖会有很大的成就感。在新教学模式中，学生学得很快乐，效果也很好。”
杨老师发现王宇等几个同学学习很用功，但特别紧张，不敢说话，杨老师觉得应该给学生创造机会，让他们接触社会，锻炼人际交往能力。于是，她在班上组织演讲比赛，口语交际大赛等，还带领学生开展社会调查。王宇等同学逐渐变得开朗了。
晓丽同学身体虚弱，杨老师敦促她加强体育锻炼，并且唤醒家长帮助晓丽养成良好的生活习惯。在老师和家长的共同努力下，晓丽再也不是以前的“病秧子”了。
问题：
请从教师职业道德的角度，评析材料中杨老师的教育行为。（14分）
答案解析：
材料中杨老师的行为体现了教师职业道德中的爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表和终身学习的要求。
首先，杨老师能够针对自己教学中遇到的问题进行研究学习，并且寻找最合适学生的教学方式，体现了她终身学习以及爱岗敬业的精神。
其次，杨老师对于班上学生非常关心，通过不同的方式鼓励学生、培养学生，体现了她对学生的关爱和教书育人的天职。
最后，杨老师自己不断追求进步，也是在教书育人的过程中做到了为人师表，成为学生的榜样。
杨老师的行为非常值得我们学习。
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