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一、考察题型
(一)单项选择题
①识记性知识——考察知识本身，一般给出理论知识，让考生选择不属于或者属于理论的表现形式;
②理解性知识——给出实例，让考生选择体现学生观哪个理论。
(二)材料分析题
考查对知识的运用，材料大多涉及在教育教学实践中，针对学生的表现，教师行为的变化，让考生运用学生观理论进行评析或评价。
二、知识详解
(一)“以人为本”学生观的概念
学生观是指教育者对学生在教育教学活动中的性质、地位、特征和具体实践活动的基本看法与认识。
【指点迷津】不能认为学生观就是学生的观点和态度，而是指老师对学生的观点和态度。此知识是为理论本身做铺垫的，考试过程中不会单独出现概念题，故考生只需知道其内涵即可。
(二)“以人为本”学生观的理论
理论点一：学生是发展的人。
学生是发展的人主要体现在三个方面：①学生的身心发展是有规律的。②学生具有巨大的发展潜能。③学生是处于发展过程中的人。
【指点迷津】综合素质考试过程中考生只需重在掌握②③两大表现即可。学生具有巨大的发展潜能，要求老师要意识到学生是能进步、能改错的人，比如，学生考试中其中考60分，通过其努力期末有可能达到80分。学生是处于发展过程中的人，说明学生是不成熟的，老师要对学生进行容错教育，要意识到学生犯错误是正常的。
理论点二：学生是独特的人。
学生是独特的人主要体现在三个方面：①学生是完整的人。②每个学生都有自身的独特性。③学生与成人之间存在着巨大的差异。
【指点迷津】综合素质考试过程中考生只需重在掌握②③两大表现即可。每个学生都有自身的独特性，要求老师要尊重学生的个性特征及差异，教育教学过程中要做到因材施教。学生与成人之间存在着巨大的差异，说明老师在教学中要善于倾听学生的想法、做到换位思考。
理论点三：学生是具有独立意义的人。
学生是独特的人主要体现在三个方面：①每个学生都是独立于教师的头脑之外，不依教师的意志为转移的客观存在。②学生是学习的主体。③学生是责权的主作。
【指点迷津】综合素质考试过程中考生只需重在掌握①②两大表现即可。每个学生都是独立于教师的头脑之外，不依教师的意志为转移的客观存在，老师要尊重学生的主观能动性，不能把自己的观点强加给学生。学生是学习的主体，要求老师在教育教学过程中要引导学生自主学习、合作学习、探究学习，做到教师主导，学生主体。
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