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在教师资格的综合素质考试当中，想必让各位小伙伴们最为头疼的莫过于综合素质当中的材料分析题。从历年的考试来看，材料分析题是比较稳定的题型。其考点内容一般会涉及到教师职业道德规范、新课程改课的教育观、学生观、教师观等内容。所以，今天老师就交给大家一个简洁清晰的思路，来帮助大家攻克材料分析难题，快速定位考点，组织答案，以期帮助大家顺利通过。具体呢，我们以下面的18年真题材料为例：
【2018年下——小学材料】
从当班主任的第一天起，俞老师就要求自己做一名孩子们喜爱的班主任。每届新生入校，俞老师总是以孩子们的“读”、“写”等细节入手，想方设法创设情境，孩子们在体验中逐渐学习阅读，端正了书写的姿势。他还带孩子们到超市体验购物，让孩子们学会选择物品，自觉排队;带孩子们乘坐公交车，带孩子们到养老院打扫卫生，做小小志愿者……平时孩子们无论遇到什么事，总是愿意告诉俞老师。一次外出游学，小涛悄悄告诉俞老师自己有时会尿床，俞老师便将小涛安排和自己住一个房间，每到半夜尽早提醒小涛上厕所，这成了他俩的秘密。俞老师还在班上成立了“少年科学院”，尝试以各种实验激发孩子们的兴趣，有时候为准备一个实验，俞老师要查阅许多资料，充分准备，让孩子们在每一次实验中都有收获。
问题：请从教师职业道德的角度，评析材料中俞老师的教育行为
材料分析题的作答思路如下：
一、审问题：定位考点
在作答材料分析题时，第一步审题，看问题的目的主要是定位相关考点。这样能够做到读材料的时候心中有数，能够快速提取相关考点，以免作答偏题。
比如面对这个问题，大家需要立即定位考点“教师职业道德规范”，其具体内容有“三爱两人一终身”即“爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习”
二、审材料：边读边标记
在步骤一当中，大家已经定位出考点了，所以在进行此步骤的时候，大家需要边读材料边在题本上做适当标记，避免读完材料发生答案考点遗漏的现象。
三、组织作答：理论结合材料
总：提出观点，评析材料中老师的行为(得当与否、值不值得学习)
分：以“理论+材料”的形式进行分条列点的解释论证
总：综述老师行为，查缺补漏
具体范例作答如下：
俞教师的做法符合教师的职业道德规范，值得我们提倡与学习。(总说)
首先，教师的职业道德规范要求教师要关爱学生(理论)，关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正的对待学生，不挖苦，不讽刺，对学生严慈相济，不体罚或变相体罚学生。材料中，俞老师在当班主任之后就立志成为孩子们喜爱的班主任，并且他也真正在生活中做到了这一点，孩子们无论遇到什么事情，总是愿意告诉俞老师，知道小涛偶尔会尿床之后便让小涛与自己一起住，无微不至的关心小涛。俞老师的行为体现了关爱学生的师德灵魂。
其次，教师的职业道德规范要求教师要教书育人(理论)，遵循教育规律，实施素质教育，循循善诱，因材施教，培养学生良好品行，促进学生全面发展，不以分数作为评价学生的唯一标准。材料中，俞老师善于创设各种教学情境，带学生去超市体验购物，去养老院做志愿者，带着孩子们进行各种实验，在实践活动中教授孩子们知识，激发他们的学习兴趣，实施素质教育。俞老师的行为体现了教书育人的教师天职。
最后，教师的职业道德规范要求教师爱岗敬业(理论)，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献，对工作高度负责，认真备课上课，批改作业，辅导学生。材料中，俞老师总是从细节入手，每次在上课前都会阅读很多资料，进行充分备课准备，为孩子们创设各种教学情境，对工作高度负责。俞老师的行为体现了爱岗敬业的本质要求。
总而言之，俞老师的行为是合理的，值得我们学习。(综述)
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