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综合素质中的作文是大家在备考教师资格证中最发愁的内容，分数高，内容多还都不会写。很多上课的同学会反馈说，老师我从高考之后就再没见过作文，有的说老师，我的作文不知道怎么安排内容，也有的说老师我根本不是安排的问题，我是没有内容......总体整理了一下同学们的问题，对于作文来说，大家最发愁的是两大块内容，一个是内容的问题，一个是结构的问题。所以今天我们先给大家把“书架”准备好，直接上考场上用。
在说作文之前，需要大家知道的一点是，教师资格证的考场上大家都很担心一点就是自己的语言不够优美，辞藻不够华丽，担心作文会扣很多分数。关于这个恐慌需要给大家解释的是你担心的事情确实存在，但问题是我们作文分很多档次，我们需要的是让大家通过考试，也就是说不是让你考满分，那么第二个档次的作文对语言和辞藻的要求是通顺合理即可。也就是说你的作文可以被人读懂就行。并且，议论文的特点是观点鲜明，逻辑合理。
首先是总的结构的问题，我们总结了一些写作文的框架，这里给大家介绍一个，大家需要做的就是按照框架一部分一部分填满就好。当然框架不是最重要的，最重要的是你会用这个框架，也就是大家还是需要不断地练习，真正地将框架内化才更好。
先来说标题，因为我们写的是考场作文，考官没有很长的时间跟我们躲猫猫，最好的做法就是把我们想写的观点明确的在标题中就表达出来，常规型的点明中心的标题是我们最常用的。也就是说在你的标题中既可以看到材料中提取出来的话题，比如说坚持、终身学习、以及赏识人才等;又可以看到你对于这个话题的观点，比如说这个观点的价值、意义或是如何做到这一话题的对策等等。比如坚持创新，走向成功。这里的话题是创新，观点是可以走向成功;扬教学创新之帆 启素质教育之航。这里的话题是创新，观点是创新可以帮助我们搞好素质教育。而且这个杨XXX之帆，启XXX之航，其实可以用在很多内容里。比如扬赏识之帆，启素质教育航、扬读书之帆，启未来人生之航。所以大家还可以搜集一些关于作文标题的写法，不在乎你知道多少个，在乎的是你能把一个或两个用到炉火纯青才是最重要的。需要在最后强调的是，千万不要在标题中只写你在材料中找到的那个话题，比如论坚持，谈幸福，说梦想。这种标题第一没有自己的中心论点，考官在看到你的题目的时候都不知道你整篇文章想说什么，必须要边看边猜，分数自然不会上去。记住，好的文章一定是金字塔结构的。就是别人没看到你的第一句话就知道后边你要说什么。
其次是开头的写法。现在的作文大部分是材料作文，也就是需要我们根据材料的中心观点立意写议论文。这样的话就需要在文中体现材料，所以最好的方法就是在第一段就告诉考官你已经引用材料了，所以我们给到大家的结构是：引材料，议材料，和提中心观点。比如一篇关于赏识的作文开头是这样写的：(材料)当记者问到总统母亲，你为有这样的儿子而自豪吧。总统的母亲是这样回答的：“我还有一个儿子，也同样使我感到自豪，他现在正在地里挖土豆。”(分析)母亲并没有因为两个儿子的身份不同而有所偏爱，母亲用赏识的态度对待每一个儿子。(中心论点)老师也应给用赏识的态度对待每一个学生，让“赏识之花”在校园中绽放。
接着是中间的分段。分段的结构是“分论点(1)+(解释)+举例子+讲道理+小结回扣。”这样写的方式既可以让自己的文章看起来很整齐很有气势，还可以很好的展现自己的论证能力。当然这中间还是有很多可以发挥的地方，我们这里给大家举一个例子：(分论点)教师的爱是“捧着一颗心来，不带半根草去”的一种无私的爱。(解释)教师的爱是对学生从不求回报。(举例子)如在佳木斯市胜利路北侧第四中学门前，一辆客车在等待师生上车时，因驾驶员误碰操纵杆致使车辆失控撞向学生，危急之下，教师张丽莉将学生推向一旁，自己却被碾到车下，造成双腿截肢，骨盆粉碎性骨折，另有4名学生受伤。(讲道理)教师在工作中，遇到什么样的困难，决不影响到对学生的教诲和关爱，决不会把对学生的爱与自己的个人目的和利益联系起来。(小结)所以，作为教师，我们就需要发挥这样无私的爱，去关爱学生，因材施教的教育学生，才能保证学生的全面饭。
最后是结尾的段落。结尾的段落结构是“照应+总结+号召/愿景”。这样的结尾既可以体现出整个文章的整体性，也可以体现文章的中心论点。只需要在刚开始的时候照应开头或是照应材料，中间总结一下自己的三个分论点，最后提出一个口号或者是对老师们的期待和号召即可。
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