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“分分分，学生的命根。”这句话大家都不陌生，分数是应试教育追求的最高目标，而这样的目标，导致一切教育围绕分数走，最终扼杀了学生的想象力、创造力、动手实践能力，带来了一系列弊端。在这样的背景下，素质教育的实行迫在眉睫。那么素质教育又是什么呢?这节课就跟着老师一起来探索吧!

素质教育的内涵在中学教资科目一考试中常以例子型单选、材料分析进行考查，同学们需要在理解的基础上牢固掌握。

1.素质教育的概念

素质教育是依据人的发展和社会发展的需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体性和主动精神，注重开发人的智慧潜能，形成人的健全个性为根本特征的教育。

2.素质教育的内涵

(1)素质教育以提高国民素质为根本宗旨

教育是人才培养的基础。发展教育，对提高中华民族素质、促进经济和社会发展具有战略性、全局性、先导性的作用。所以，教育必须以提高国民素质为根本宗旨。

地位：根本宗旨

做题关键：百年大计，教育先行，科教兴国

(2)素质教育是面向全体学生的教育

素质教育倡导人人有受教育的权利，强调在教育中使每个人都得到发展，而不是只注重一部分人，更不是只注重少数人的发展。我们强调的是“一种适合儿童的教育，而不是挑选适合教育的儿童。”因此，素质教育是面向全体学生的教育。

正面表现：无偏见、一视同仁;关注所有学生;平等的受教育机会;大众教育;

反面表现：分重点班与非重点班;优生与差生;男女有别;

(3)素质教育是促进学生全面发展的教育

社会主义现代化大生产需要全面发展的新人。实施素质教育就是通过德育、智育、体育、美育等的有机结合，来实现学生的德、智、体、美等方面的全面发展。

正面表现：德智体美劳全面发展;课程均衡配置;关注能力;关注情感;综合评价;

反面表现：唯分数论;主科与副科

(4)素质教育是促进学生个性发展的教育

素质教育是立足于人的个性的教育。人与人之间在基本素质大体相同的基础上，每个人由于先天禀赋、环境影响、接受教育的内化过程等方面存在诸多差异，存在多样的个性，我们把人的个性看作是人性在个体上的反映，是共同性与差别性的统一。

正面表现：发展学生特长;突出学生优势领域;因材施教;

反面表现：忽视差异性;扼杀独特性;用统一标准衡量所有人

(5)素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育

培养具有创新精神和能力的新一代人才，是素质教育的时代特征。创新教育是素质教育的核心，是教育对知识经济向人才培养提出挑战的回应。

正面表现：与实践相结合;激发学生想象力和创造性;

反面表现：扼杀学生独特性

3.材料分析提分模板：

总：

xx老师的教育行为符合/体现/违背了素质教育理念，值得我们借鉴/学习/反思：

分：

理论+理论解释。材料中，……(主体+主体行为+效果/影响)

理论+理论解释。材料中，……(主体+主体行为+效果/影响)

理论+理论解释。材料中，……(主体+主体行为+效果/影响)

总：

作为一名教师，应该要贯彻素质教育理念，促进学生全面发展。

【小试牛刀】

1.【单选】为了改变学生从课本中找“标准答案“的习惯，刘老师经常在课堂上设计一些开放性问题，引导学生自由讨论，探索答案。同事马老师对刘老师说：“你这样做会使学生思维太发散，也浪费时间，将来考试肯定会吃亏的。我从不这样做!”下列选项中正确的是( )。

A.马老师的说法合理，有利于提高学生学习成绩

B.刘老师的做法得当，有利于培训学生创新意识

C.马老师的说法欠妥，不利于维持课堂教学秩序

D.刘老师的做法欠妥，不利于保证正常教学进度

1.【答案】B。

2.【材料分析题】李老师是一名中学美术教师，他常常说：“美术课堂不仅要教会学生画画，还应该培养学生更多的能力”。有一次，在和学生聊天时，李老师听说学生家里都有不少闲置的废旧衣服，弃之可惜，留之占地。于是，李老师组织了“变旧为新”创意大赛，号召大家收集家里无用的旧衣物，将其进行改造。这一活动吸引了很多学生和家长参与，有的学生将旧衣服改成符合时尚潮流又具有独特魅力的新衣服;有的学生将旧衣服裁剪成布条、布块，制成灯笼、小布娃等布艺饰品……学生们给旧衣服赋予了新的功能和价值，制作出缤纷多彩的作品。在教学中，李老师经常运用绘图技术进行视觉教学，听音乐作画，古诗词意境配画等，他还带学生去郊外写生。每年市里举办美术展览，他都带学生去参观，引导学生仔细观察，用心体会。李老师的美术课成了学生们追捧的热门课，他个人也被评为学校最学生喜爱的“十大明星老师”之一。

问题：请结合材料，从教育观的角度，评析李老师的教育行为。

2.【参考答案】

李老师的教育教学行为符合素质教育的内涵，值得肯定。

首先，素质教育是促进学生全面发展的教育。教育应促进学生的德、智、体、美、劳的全面发展。材料中，李老师在教授学生美术知识的同时，还积极组织活动，拓展了学生视野和其他领域的知识，促进了学生的全面发展。

其次，素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。培养具有创新精神和能力的新一代人才，是素质教育的时代特征。材料中，李老师让学生自己改造旧衣物，能够培养学生的动手实践能力，鼓励创新想法，培养了学生的创新能力。

最后，素质教育是促进学生个性发展的教育。人和人之间有差异性，有自身的独特性。材料中，李老师开展“变旧为新”等个性化教学活动，有利于展示个性，满足学生个性发展的需求。

作为一名教师，应该以李老师为榜样，践行素质教育的理念。

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