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(3)岗位经验的积累

岗位专业经验的积累，是一个新手教师在岗位实践，不断地对自己的实践情况进行反思的过程。“教育反思”是教师岗位专业经验积累是否有成效的一个重要标志。

3.教师职后专业发展阶段

教师职后专业发展，是指经历了入职专业发展以后，教师专业的继续发展。教师职后专业发展可以用“终身”发展来表达，教师应坚持终身教育理念，使这个发展阶段持续到教师退休之时。

(二)中学教师专业发展的途径

1.正规的专业教育

正规的专业教育，是指在专门的教师教育机构中进行的、全日制的、系统的教育，并且专业教育的结果是获得相应的学历、学位及教师资格。

2.非正规的专业教育

中学教师非正规的专业教育，是指不是由教师教育机构所提供的以最终获得学历、学位为目的的教育，而是直接谋求教师专业发展的教育。

3.校本专业发展

所谓“校本”，就是以学校作为教师专业发展的机构，在任教学校的教育活动中促进教师的专业发展。这就是中学教师的校本专业发展。

(三)中学教师专业发展的方法

1.专业知识学习

教师的专业发展，离不开专业知识学习。

2.教育反思

教育反思，就是教育者把自己已有的教育实践作为思考的对象，对已有的教育实践成败原因进行探求，从而获得解决教育实际问题的过程。

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