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1.素质教育以提高国民素质为根本宗旨——百年大计,教育为本
教育是人才培养的基础。发展教育,对提高中华民族素质、促进经济和社会发展具有战略性、全局性、先导性的作用。所以,教育必须以提高国民素质为根本宗旨。
分析:此条可以考察地位型单选题,需要大家进行识记。
2.素质教育是面向全体学生的教育
素质教育倡导人人有受教育的权利,强调在教育中使每个人都得到发展,而不是只注重一部分人,更不是只注重少数人的发展。我们强调的是“一种适合儿童的教育,而不是挑选适合教育的儿童。”因此,素质教育是面向全体学生的教育。
分析:此条在考试的过程中多以理解为主,如出现了某老师只关注少部分学习好的同学的时候,那么就违背了此条,或者出现某学校开设重点班与非重点班的情况。
3.素质教育是促进学生全面发展的教育
社会主义现代化大生产需要发展的新人。实施素质教育就是通过德育、智育、体育、美育等的有机结合,来实现学生的德、智、体、美等方面的发展。必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中。学校教育不仅要抓好智育,更要重视德育,还要加强体育、美育、劳动技术教育和 社会实践,使诸方面教育相互渗透、协调发展,促进学生的全面发展和健康成长。
分析:此条在考试中多以理解为主,如考试中出现某学校只开设所谓的“主科”,而忽视“副科”,那么就可以说这个学校没有注重对学生进行全面发展的教育。再例如过去人们常说“分分分,学生的命根。”都是体现了只关注智育,而忽视其他方面。
4.素质教育是促进学生个性发展的教育
人与人之间在基本素质大体相同的基础上,每个人由于先天禀赋、环境影响、接受教育的内化过程等方面存在诸多差异,存在多样的个性,我们把人的个性看作是人性在个体上的反映,是共同性与差别性的统一。因此,教育在重视人的发展以外,也应当促进学生的个性发展。这两者是相互依存、互为表里的关系。
素质教育是立足于人的个性的教育。它在承认人与人在个性上存在差异的基础上,从差异出发,以人的个性发展为目标,实质上是一种个性发展的教育。
分析:此条在考试中多以理解为主,主要强调教师在教育的过程中能够善于发现学生的特长、闪光点,进行因材施教。
5.素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育
创新能力是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。培养具有创新精神和能力的新一代人才,是素质教育的时代特征。
创新教育是素质教育的核心,是教育对知识经济向人才培养提出挑战的回应。
①创新能力不仅是一种智力特征,更是一种人格特征,是一种精神状态;
②创新精神与创新能力相辅相承;
③重视创新能力的培养,也是现代教育与传统教育的根本区别所在。
分析:此条需要理解加识记为主,比如教师举办“变废为宝”的创意大赛,来锻炼学生的创造力,则可以体现此条。
口诀:“提速个性创两全”。
以上是关于素质教育的内涵这一部分的知识点解析,接下来利用两道练习题来进行巩固。
【练习题】
1.中考将至,班主任李老师想要利用周末时间为学生补习数学,要求全体学生到校参加补课,而明明却想利用周末时间去学习自己喜欢的绘画。李老师得知后,冷嘲热讽的对明明说:“成绩这么差,还想学绘画,是去学怎么画鸭蛋吗?”,这说明李老师没有践行素质教育( )的观点。
A.素质教育以提高国民素质为根本宗旨
B.素质教育是面向全体学生的教育
C.素质教育是促进学生发展的教育
D.素质教育以培养创新精神和实践能力为重点
1.【答案】C。解析:素质教育之下要求教师不能只关注学生的学习成绩,而是要关注德智体美劳,促进学生的发展。材料中该教师只关注了明明的学习成绩,却忽视了明明的绘画兴趣,忽视了明明美育的发展。因此,答案为C。
2.王磊同学是初三二班的一名同学,平时在课上经常调皮捣蛋,扰乱正常的课堂纪律,课下还经常欺负弱小同学,向同学索要财务等,班主任刘老师起初找王磊谈过几次话,甚至还叫家长来过学校,但多次教育无果后,刘老师也对王磊失去了信心,现在王磊坐在班级的最后一排,成了无人问津的学生。刘老师的做法违背了( )的要求。
A.素质教育以提高国民素质为根本宗旨
B.素质教育是面向全体学生的教育
C.素质教育是促进学生发展的教育
D.素质教育以培养创新精神和实践能力为重点
2.【答案】B。解析:素质教育之下要求教师在教育教学中要面向全体学生,无论是优等生还是后进生都要给予关注。材料中该教师最终放弃了王磊同学,没有做到面向全体学生。因此,答案为B。
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