提醒：点这里加小编微信（领取免费资料、获取最新资讯、解决考教师一切疑问！）
1.教育观的角度——素质教育的内涵和新课程背景下教学观的转变
(1)素质教育的内涵
①素质教育以提高国民素质为根本宗旨。
②素质教育是面向全体学生的教育。
③素质教育是促进学生全面发展的教育。
④素质教育是促进学生个性发展的教育。
⑤素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。
口诀：“提素个性创两全”
(2)新课程背景下教学观的转变
①教学从“以教育者为中心”转向“以学习者为中心”。
②教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”。
③教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”。
④教学从“关注学科”转向“关注人”。
口诀：“学习过人”
2.学生观的角度——“以人为本”的学生观
(1)学生是发展的人
①学生的身心发展是有规律的。
②学生具有巨大的发展潜能。
③学生是处于发展过程中的人。
(2)学生是独特的人
①学生是完整的人。
②每个学生都有自身的独特性。
③学生与成人之间存在着巨大的差异。
(3)学生是具有独立意义的人
①每个学生都是独立于教师的头脑之外的客观存在。
②学生是学习的主体。
③学生是责权的主体。
口诀：“两独一发”
3. 教师观的角度——教师角色的转变和教师行为的转变
(1)教师角色的转变
①从教师与学生的关系看，新课程要求教师是学生学习的引导者和发展的促进者。
②从教学与课程的关系看，新课程要求教师是课程的建设者和开发者。
③从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者。
④从学校与社区的关系看，新课程要求教师应该是社区型的开放教师。
口诀：“见(建)醋(促)放盐(研)”
(2)教师行为的转变
①在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏。
②在对待教学上，新课程强调帮助、引导。
③在对待自我上，新课程强调反思。
④在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作。
口诀：“你它我他(对待学生、教学、自我、其他教育者)”
【答题思路分析】
第一步：认真审题，确定题目要求从哪一个角度来评析(一般而言，会指定考生从教育观、学生观、教师观或者职业理念这四个角度中选取一个来评析材料)。
第二步：回忆教育观、学生观或教师观的相关内容。
第三步：回到材料寻找与之相匹配的答题点。
第四步：组织语言，采用总—分—总的结构进行评析。
【答题模板】
1.总：评价(表明态度和看法)
示例： 材料中老师的做法是正确(或错误)的，符合(违背)。
2.分：论点+结合材料阐述
示例：
首先，分论点1+(分论点解释)……。材料中，…… ，体现了……。
其次，分论点2+(分论点解释)……。材料中，…… ，体现了……。
再次，分论点3+(分论点解释)……。材料中，…… ，体现了……。
3.总：照应开头，总结启示总之，教师要……。
提醒：点这里加小编微信（领取免费资料、获取最新资讯、解决考教师一切疑问！）
