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1.教师在与幼儿的积极互动中减少和避免直接的要求或指令，以平等宽容的心态追随幼儿，在观察分析幼儿的基础上与之展开有效的互动，进而促进幼儿的自主发展、主动学习。这是一种( )。
A.激励式互动策略 B.追随式互动策略 C.挑战式互动策略 D.回应策略
1.【答案】B。解析：本题考查的是有效师幼互动的支持性策略。激励式互动策略是指教师为激发幼儿的活动兴趣，鼓励幼儿的持续性活动而与幼儿进行的互动行为;挑战式互动策略是指在互动中，教师捕捉恰当的教育时机，在“质疑”的基础上给幼儿一个具有“挑战性的平台”，进一步推动幼儿的问题解决与思维发展;回应策略是指在师幼互动中，教师以解决互动情境中具体问题为目标，使用适合的方法做出应答和反应的一种有意识的行为。综上，排除A、C、D选项。追随式策略是指教师在与幼儿的积极互动中减少和避免直接的要求或指令，以平等宽容的心态追随幼儿，在观察分析幼儿的基础上与之展开有效的互动，进而促进幼儿的自主发展、主动学习。因此本题选择B。
2.在科学活动《沉浮》中，教师设置“小蚂蚁过河”的情境，请幼儿动脑思考如何帮助小蚂蚁顺利地过河，成功地调动起幼儿参与活动的积极性。在有效师幼互动的支持性策略中，这属于( )。
A.激励式互动策略 B.追随式互动策略 C.挑战式互动策略 D.回应策略
2.【答案】A。解析：本题考查的是有效师幼互动的支持性策略。激励式互动策略是指教师为激发幼儿的活动兴趣，鼓励幼儿的持续性活动而与幼儿进行的互动行为，包括的具体策略有情境感染、语言催化、情感分享，根据题中具体描述，这属于情境感染。因此本题选择A。
3.在活动结束之后，教师及时对自己和幼儿的互动行为进行反思，从互动过程带给幼儿影响去推断自己行为的适宜性和合理性。在有效师幼互动的支持性策略中，这属于( )。
A.激励式互动策略 B.追随式互动策略 C.挑战式互动策略 D.回应策略
3.【答案】B。解析：本题考查的是有效师幼互动的支持性策略。追随式策略是指教师在与幼儿的积极互动中减少和避免直接的要求或指令，以平等宽容的心态追随幼儿，在观察分析幼儿的基础上与之展开有效的互动，进而促进幼儿的自主发展、主动学习，包括的具体策略有环境创设、变换调整、耐心等待、及时反思。根据题中具体描述，这属于及时反思。因此本题选择B。
综上，“有效师幼互动的支持策略”这一部分内容，在以后的考试中，会越来越结合实际生活案例进行考查，以深入测查学生的理解与分析能力。因此，对于这一部分内容，学生不仅需要记忆，更要去理解，结合案例灵活使用。
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