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针对历年教师资格证中学教育教学与能力的试题分析，我们会发现命题者在命题时会有一定的规律，结合试题给同学们总结了以下常见考点，希望对同学们有一定的帮助。
一、教育的起源理论
1.神话起源说
观点：人格化的神所创造。
2.生物起源论(口诀：利西靠本能)
观点：动物的本能行为。
代表人物：利托尔诺、沛西•能。
3.心理起源论(口诀：孟禄爱模仿)
观点：儿童对成人无意识的模仿。
代表人物：孟禄。
4.劳动起源说(口诀：米凯爱劳动)
观点：教育起源于劳动，起源于劳动过程中社会生产需要和人的发展需要的辩证统一。
代表人物：苏联的米丁斯基、凯洛夫。
二、现代教育的特征(口诀：全民多现身)
1.教育的终身化。
2.教育的全民化。
3.教育的民主化。
4.教育的多元化。
5.教育技术的现代化。
三、赫尔巴特的教育思想要点(口诀：一二三四目的特普通)
赫尔巴特在世界教育学史上被认为是“现代教育学之父”或“科学教育学的奠基人”。他的《普通教育学》被公认为是第一本现代教育学著作，它的出版标志着规范、独立教育学的诞生。其主要观点有：
1.一原则：教育性教学原则。赫尔巴特第一次提出“教育性教学”概念，即没有任何无教学的教育，也没有任何无教育的教学。
2.两大理论基础：伦理学和心理学。
3.传统三中心：教师中心、课堂中心、教材中心。
4.四段教学法：即明了、联想、系统、方法。
5.教育的最高目的是道德和性格的完善。
四、教师专业发展的途径(口诀：观摩微格、训练反思)
1.观摩和分析优秀教师的教学活动。
2.开展微格教学。
3.进行专门训练。
4.反思教学经验。
五、教学工作的基本环节
1.备课。
2.上课，是教学工作的中心环节。
3.作业的布置与批改。
4.课外辅导。
5.学业成绩的检查与评定。
六、德育过程的基本规律(口诀：知情意行内矛盾，冻脚长期反复行)
1.德育过程是具有多种开端的对学生知、情、意、行的培养提高过程。
2.德育过程是促使学生思想内部矛盾运动的过程。
3.德育过程是组织学生的活动和交往，对学生多方面教育影响的过程。
4.德育过程是一个长期的、反复的、不断前进的过程。
七、在教学中如何运用记忆规律帮助学生提高记忆力
1.明确记忆目的，增强学习的主动性。
2.理解学习材料的意义。
3.对材料进行精细加工，促进对知识的理解。
4.运用组块化学习策略，合理组织学习材料。
5.运用多重信息编码方式，提高信息加工处理的质量。
6.重视复习方法，防止知识遗忘。
八、加涅的学习结果分类理论
1.言语信息：解决“是什么”的问题。
2.智慧技能：学习解决“怎么做”的问题。
3.认知策略：支配着学习者在对付环境时其自身的行为，即“内在的”的东西。
4.动作技能：表现为平稳而流畅、精确而适时的动作操作能力。
5.态度：表现为影响着个体对人、对物或对某些事件的选择倾向。
以上就是中学教师资格证教育教学与能力中给同学们总结的一些常见考点，建议大家熟记。
试一试
1.在师生关系中坚持“教师中心论”的代表人物是( )。
A.杜威 B.洛克 C.夸美纽斯 D.赫尔巴特
1.【答案】D。解析：赫尔巴特是教师中心论的代表人物，认为在教育活动中，教师占据了教育的中心地位，学生处于从属或被动地位。
2.教育的心理起源说认为教育起源于( )。
A.生产劳动 B.模仿 C.语言 D.动物本能
2.【答案】B。解析：心理起源说认为教育起源于日常生活中儿童对成人的无意识模仿，故选B。
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