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维果斯基的理论主要包括文化历史发展观、心理发展观、内化学说和最近发展区理论。
(一)文化历史发展观
维果斯基从种系和个体发展的角度分析了心理发展的实质，提出了文化历史发展理论。
维果斯基区分了两种心理机能：一种是作为动物进化结果的低级心理机能;另一种则是作为历史发展结果的高级心理机能，即以符号系统为中介的心理机能。高级心理机能的实质是以心理工具为中介的，受到社会历史发展规律的制约。维果斯基提到的工具有两个层次：物质生产的工具和精神生产的工具——语言符号系统。物质工具是借助的实际事物，如铁锹、锤子、石头等，而精神工具是在发展过程中所形成的语言，即形成了语言符号系统。
考试中此考点主要以单选题考查，注意题干表述出现“低级心理机能、高级心理机能、文化历史影响、语言符号”等词可选择维果斯基或文化历史发展理论。
(二)心理发展观
维果斯基认为高级心理机能的发展有四种表现：
(1)随意机能的不断发展。
(2)抽象——概括机能的提高。
(3)各种心理机能之间的关系不断变化、重组，形成间接的，以符号为中介的心理结构。
(4)心理活动的个性化。
考试中此考点主要以单选题和简答题进行考查。
(三)内化学说
内化学说的基础是他的工具理论。语言是维果斯基认知发展理论的核心。在内化的过程中，语言发展中的自我中心语言起着至关重要的作用。
此考点主要以单选题考查，注意题干出现“内化”可进行判断。更多真题及资料请加小编微信66746005领取
(四)最近发展区
维果斯基提出了学生具有两种发展水平：一是儿童的现有水平，是指现在学生实际的水平，就是学生独立解决问题的能力;二是即将达到的发展水平，是指在他人的指导下可以解决问题的能力。而这两个水平之间的差异就是最近发展区。
此考点注意对最近发展去这一概念要有准确的理解。最近发展区，不是学生目前的水平，也不是学生下一阶段的水平，而是两个水平间的差距，是一个区域。
题干出现“跳一跳，摘桃子、支架式教学”都是与最近发展区相关的概念，可选择与维果斯基相关。
利用以上理论，我们通过习题练习一下。
【单选题】“跳一跳，摘桃子”是对( )理论的形象描述。
A.认知发展阶段 B.关键期 C.最近发展区 D.发现学习
【答案】C。解析：本题考查对最近发展区的理解。维果斯基提出的最近发展区就是指学生两种发展水平差距：一是儿童的现有水平，是指现在学生实际的水平，就是学生独立解决问题的能力;二是即将达到的发展水平，是指在他人的指导下可以解决问题的能力。而这两个水平之间的差异，即学生需要跳一跳才能够到的水平就是最近发展区。选项B,关键期是劳伦兹提出的概念，针对学生身心发展的不平衡性。选项D，发现学习则是布鲁纳提倡的学习方式。而选项A,认知发展阶段皮亚杰和维果斯基都进行了研究。故本题选择C。
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