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1.涂尔干说：“教育在于使青年社会化，在我们每个人之中，造成一个社会的我。”这句话反映了( )的观点。
A.社会本位论 B.个人本位论 C.教育无目的论 D.生活本位论
1.【答案】A。解析：本题考查教育目的的价值取向。教育目的的价值取向包括社会本位论、个人本位论、教育无目的论、辩证统一论、生活本位论、伦理本位论等。其中，社会本位论的观点是从社会发展需要出发，注重教育的社会价值，主张教育的目的是培养合格公民和社会成员。教育是国家的事业。题干中，“教育在于使青年社会化，在我们每个人之中，造成一个社会的我”体现了社会本位论的观点。A项正确。B项：个人本位论主张确定教育目的应从人的本性、本能需要出发，使人的本性和本能得到高度发展。而题干强调的是教育目的应从社会需要出发。与题干不符，排除。C项：无目的论认为教育就是社会生活本身，是个人经验的不断扩大积累，教育过程就是教育目的，教育之外再没有什么教育目的。与题干不符，排除。D项：生活本位论把教育目的与受教育者的生活紧密联系在一起，他们或提出教育要为未来生活做准备的“教育准备生活说”，或以为教育即是生活本身而提出“教育适应生活说”。与题干不符，排除。故正确答案为A。
2.裴斯泰洛奇认为：“为人在世,可贵者在于发展,在于发展个人天赋的内在力量，使其经过锻炼，使人能尽其才，能在社会上达到他应有的地位。这就是教育的最终目的。”这种观点反映的教育目的价值取向是( )。
A.生活本位论 B.社会本位论 C.个人本位论 D.文化本位论
2.【答案】C。解析：本题考查的是个人本位论。个人本位论认为，确立教育目的的根据是人的本性，教育的目的是培养健全发展的人，发展人的本性，挖掘人的潜能，增进受教育者的个人价值，个人价值高于社会价值，而不是为某个社会集团或阶级服务。其特点如下：重视人的价值、个性的发展及其需要，把人的个性发展及需要的满足视为教育的价值所在;认为教育的根本目的在于使人的本性、本能得到自然发展，使其需要得到满足;主张应当按照人的本性和发展的需要来确定教育目的。个人本位论的代表人物有孟子、卢梭、裴斯泰洛齐、福禄贝尔、马利坦、赫钦斯、奈勒、马斯洛、萨特等。因此，C项正确。A项：生活本位论认为教育要为未来的生活做准备，或认为教育即生活本身，注重的是使受教育者怎样生活。突出的代表人物是英国著名教育家斯宾塞。与题干不符，排除。B项：社会本位论认为，确立教育目的的根据是社会的要求，个人的发展必须服从社会需要，因为个人生活在社会中，受制于社会环境。教育的目的是为社会培养合格的成员和公民，使受教育者社会化，社会价值高于个人价值，教育质量和效果可以用社会发展的各种指标来评价。社会本位论的代表人物有荀子、赫尔巴特、涂尔干、纳托普、凯兴斯泰纳、孔德、巴格莱等。与题干不符，排除。D项：文化本位论的教育目的观强调教育目的应围绕文化这一范畴来进行，用“文化”来统筹教育、社会、人三者之间的关系，其最终目的在于：唤醒人们的意识，使其具有自动追求理想价值的意志，并使文化有所创造，形成与发展新的文化。与题干不符，排除。故正确答案为C。
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