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【难点爆破】
(1)理论联系实际教学原则VS直观性教学原则
1.相同点:都是建立在间接经验与直接经验相统一的教学原则这一教学规律基础上的;都强调加深对知识的理解。
2.不同点:理论联系实际教学原则更强调与实际现实的结合和运用;直观性教学原则更侧重对知识的直观感知(如视听味肤嗅等)。
(2)循序渐进教学原则VS巩固性教学原则
1.相同点:经常涉及到两种知识的学习;有由A到B的学习过程。
2.不同点:循序渐进教学原则更强调由易到难、由浅入深的学习顺序;直观性教学原则复习旧知识，引出新知识。
【实践出真知】
1.一位地理老师在讲解太阳与地球的距离时，做了这样一个比喻:假如我们从地球出发去太阳的话，若乘火箭得3年时间，坐超音速飞机需要15年，坐火车需要85年，步行的话至少也得需要3500 年。教师的这一教学片段主要体现了下面哪一教学原则?( )
A.启发性教学原则
B.直观性教学原则
C.循序渐进教学原则
D.因材施教教学原则
2.某教师在教“笔”这个生字的时，她拿起一支毛笔问学生笔杆是什么做的，学生说是竹子做的。(老师再黑板上写个“竹”字)又问笔头是什么做的，学生说是毛做的(她又写了个“毛”字)。然后告诉学生说:“竹头下面加个毛字，合起来就是笔字。”这种教学方法主要体现了( ) 的教学原则。
A.理论联系实际原则
B.循序渐进原则
C.因材施教原则
D.巩固性原则
【解析】：直观性教学原则指的是教师应该尽量利用学生的多种感官与已有经验，通过各种形式的感知，丰富学生的直接经验和感性认识，使学生获得生动的表象，从而全面地掌握知识。第一题老师在讲解太阳与地球这一比较抽象的概念的时候，借助学生的直观感知和已有经验，丰富了学生的直接经验，就体现了这一原则，故本题选择B;第二题考察的是理论联系实际，理论联系实际原则是指教学要以学习基础知识为主导，从理论与实际的联系上去理解知识，注意运用知识去分析问题和解决问题，达到学懂学会、学以致用的目的。老师在讲解笔这个字的时候，联系了学生的直接经验，更好的解决了间接经验与直接经验、感性认识与理性认识的关系，使学生学以致用，真正懂得知识的实用价值，就体现了这一原则，故本题选择A。
【做题技巧总结】
理论联系实际教学原则——联系学生的实践经验的类属于此，如干燥必防火，急躁必跺脚;少了买多了卖;有足是跑，有火是炮等。
直观性教学原则——利用象形文字的学习。
3.某教师在教授新课之前让学生复习上节课学的生字“站”，并且告诉学生，右边的“占”正好是今天要学的生字“钻”的右边部分，于是学生再学“钻”这个字的时候就容易多了，这位教师运用了( )原则来进行教学。
A.直观性
B.巩固性
C.循序渐进
D.理论联系实际
4.某小学三年级老师在教“笑迎”这一新词时，首先复习“跃进”“斗志昂扬”等词语。“跃进”的“跃”字的右面一半就是“笑”字的下半部，“斗志昂扬”的“昂”字下半部加上“记”就组成了“迎”。 然后学生再学习新词“笑迎”，就很容易掌握了。这位教师运用的教学原则是( )。
A.启发性原则
B.循序渐进性原则
C.巩固性原则
D.量力性原则
5.一位英语老师在上新课之前让学生复习了以前的内容——“第三人称的变化原则”，而单三的变化规则正好与今天要学的动词的过去式的变化规则有一定的联系。这位英语老师运用的教学原则是( )。
A.直观性教学原则
B.巩固性教学原则
C.启发性教学原则
D.因材施教教学原则
【解析】:从查阅的专业书籍的信息中总结得出，在所有关于巩固性的权威解释中都出现了“在学新知识的时候对相关旧知识进行复习，以便在此基础上更好的学习新知识”的描述，而循序渐进原则则不强调这一点。二者无疑都强调学习新知识时，复习旧知识的重要性，将方向指向教学中要做到及时巩固复习以便知新，即便循序渐进在某种程度上(比如“由易到难”“在旧的基础上学新的”)蕴含很相似的意思，但是区别就在于是否强调“复习”的重要意义。以上3道题目的每一道题目中均出现了符合句中含义的设置“复习”。因此，第3、4、5题的答案应当都是巩固性原则。此外，在我们见过的很多类似题目中，甚至连“循序渐进”的选项都没出现，但所有类似题都有巩固，也从一个侧面说明考察者的意图不是在考察这个循序渐进原则。
【做题技巧总结】
巩固性:强调温故而知新(复习旧知，牢记旧知的同时还能有助于学习新知)。
循序渐进:强调按照顺序(包括知识逻辑顺序、学生发展顺序等在内)进行学习。
综上所述，出题人在出类似题目时考察的是“复习”旧知识对于学习的重要性，要选巩固性原则。
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