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在教师资格笔试中，个体身心发展规律是一个比较重要的考点，主要以单项选择题、多项选择题、判断题的题型进行考查。考生在备考时注意对规律的理解区分、把握规律对应的教育启示以及理解材料分析性的单选题。所以本文将针对这部分的内容进行整理，并辅以相应的习题，以便各位考生更好地了解和掌握个体身心发展规律这一知识点。
个体身心发展规律有：顺序性、阶段性、不平衡性、互补性和个别差异性，可以用口诀“不断不顺差”进行记忆。
一、个体身心发展的顺序性
(一)具体表现
人的身心发展的顺序性是指人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程。
(二)教学启示
教育工作者应按照发展的序列进行施教，做到循序渐进。“拔苗助长”、“陵节而施”等等都是有违身心发展顺序性规律的。
备考提示：该规律强调个体身心发展的方向与过程，常见描述形式“从或由……到……”，比如人的思维发展是由直观动作思维到具体形象思维再到抽象逻辑思维。
二、个体身心发展的阶段性
(一)具体表现
个体的发展是一个分阶段的连续过程，前后相邻的阶段是有规律的更替的，前一阶段为后一阶段的过渡做准备。个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。
(二)教学启示
人的身心发展的阶段性规律决定教育工作者必须根据不同年龄阶段的特点分阶段进行，在教育教学的要求、内容和方法的选择上，不能搞“一刀切”，还要注意各阶段间的衔接和过渡。
备考提示：该规律强调个体身心发展过程中会分阶段进行，并且不同阶段的特点、矛盾、任务、水平等是不同的，在教育教学过程中，要根据发展阶段的特点开展教育，不能超出这个范围。比如不能“幼儿教育小学化、小学教育成人化”。
三、个体身心发展的不平衡性
(一)具体表现
一是：同一方面的发展在不同的年龄阶段是不均衡的。
二是：不同方面在不同发展时期具有不平衡性。即有的方面在较早的年龄阶段已经达到较高的发展水平，有的则要到较晚的年龄阶段才能达到较为成熟的水平。
(二)教学启示
教育要遵循儿童身心发展的不均衡性，要适时而教，即要在儿童发展的关键期或最佳期及时的进行教育。
备考提示：该规律重点强调的是个体内部同一方面或者不同方面发展的速度是不一样的，包括发展开始的时间、过程中的速率、结束的时间等等。
四、个体身心发展的互补性
(一)具体表现
这种协调性，是具有生理缺陷的儿童发展的重要保障，它使这些儿童不至于因某种生理机能的缺陷而严重地阻碍其整体发展水平的实现。这一规律，也是对残疾儿童进行教育的重要依据。
(二)教学启示
要求教育应结合学生实际，扬长避短，注重发现学生的自身优势，促进学生的个性化发展。
五、个体身心发展的个别差异性
(一)具体表现
个别差异性在不同层次上存在。从群体的角度看，首先表现为男女性别的差异;不仅是自然性别上的差异，还包括由性别带来的生理机能和社会地位、角色、交往群体的差别。其次，个别差异表现在身心的所有构成方面，其中有些是发展水平的差异，有些是心理特征表现方式上的差异。
(二)教学启示
教育必须因材施教，充分发挥每个学生的潜能和积极因素，有的放矢地进行教学，使每个学生都得到最大的发展。
备考提示：该规律强调的是个体外人与人是不一样，需要把不同个体进行比较，所以经常表现出来的是“有的……有的……”。
知识整理就到这里了，下边一起来做两道题巩固一下吧。
1.【单选题】针对青少年儿童的教育不能“揠苗助长”“陵节而施”，而应该适应儿童的“最近发展区”，这是因为其身心发展具有( )。
A.顺序性 B.不均衡性 C.个体差异性 D.遗传性
【答案】A。解析：本题考查的是个体身心发展规律，人的身心发展的顺序性是指人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程。教育工作者应按照发展的序列进行施教，做到循序渐进。“拔苗助长”、“陵节而施”等等都是有违身心发展顺序性规律的。故本题正确答案为A。
2.【单选题】个体身心发展的不同方面有不同的发展期现象，这体现了个体身心发展的( )
A.阶段性 B.顺序性 C.不平衡性 D.个别差异性
【答案】C。解析：本题考查的是个体身心发展规律，个体身心发展规律有两个表现，主要一是：同一方面的发展在不同的年龄阶段是不均衡的。二是：不同方面在不同发展时期具有不平衡性。题干强调都是个体内部不同方面不同步，故本题选择C。
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