提醒：点这里加小编微信（领取免费资料、获取最新资讯、解决考教师一切疑问！）

一、夸美纽斯

夸美纽斯的思想是备考的重点之一。很多同学在备考的过程中可能会感觉到这部分的知识点比较繁琐且杂乱，在这里我们可以根据这样一条线索将夸美纽斯的思想串联起来：

著作以及地位→思想→内容→制度→方法→原则。

二、赫尔巴特

赫尔巴特作为教育学创立阶段的代表人物之一，涉及到的知识点也是比较多，在这里我们可以用“1234”的口诀来进行识记。

1.“1”是指一本书、一个原则。代表作是《普通教育学》(1806)，标志着教育学成为一门规范、独立的科学正式诞生，他本人也被成为“科学教育学之父”、“传统教育代表人”等。一个原则是指“教育性教学原则”。

2.“2”是指两个基础：把伦理学和心理学作为教育学的理论基础。赫尔巴特的贡献在于将道德教育理论建立在伦理学基础上，把教学理论建立在心理学基础上，这也是后人把他的教育学视为科学教育学的主要原因。其中伦理学是德育的基础;心理学是教学的基础。在这里可以和裴斯泰洛齐的思想进行对比记忆，裴斯泰洛齐是最早提出“教育心理学化”主张的人。

3.“3”是指三个中心。赫尔巴特强调教师的中心地位，形成了“传统三中心”，即教师中心、教材中心、课堂中心。在这里需要和杜威的“新三中心”做一区分。我们可以用一个口诀进行记忆：“教师在课堂上教教材”。

4.“4”是指四个阶段。他提出“四阶段教学理论”，将教学过程分为清楚(明了)、联想、系统、方法四个阶段，可以用一个口诀进行记忆“小明联系小方”。

①“明了”是教学的第一步，在该阶段教师应该采用提示等直观教学讲授新教材，以便学生清晰而明了地感知新教材。

②“联想”是教学的第二步，在该阶段教师应该采用分析教学。本阶段中，学生已经能够将以往的观念正确地再现出来，并自然地引起某种联想。

③“系统”是教学的第三步，在该阶段教师应该采用综合的教学方法。

④“方法”是教学的第四步，在该阶段学生需要对已经系统化的观念体系进行不断的练习，以使获得的系统观念付诸应用，使之更加牢固和熟练。

提醒：点这里加小编微信（领取免费资料、获取最新资讯、解决考教师一切疑问！）