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幼儿想象的夸张性是教师资格证笔试考试中经常涉及的内容，经常以选择题还有材料分析题的形式进行考查，在考查材料分析时常常会把想象的夸张性和幼儿的说谎行为进行混淆，今天我们为大家准备了与此相关的常考知识内容，以此来帮助大家掌握幼儿想象的夸张性的知识点，避免出现相应的错误。
幼儿想象的夸张性表现在以下两个特点：
1.幼儿想象夸张性的表现
(1)夸大事物的某个部分或某种特征
幼儿的想象常常喜欢夸大事物的某个部分某种特征或使用夸张的语言。幼儿喜欢童话故事就是因为童话内容的夸张性。比如有一个小朋友画了一幅画，画面内容是他坐在椅子上，旁边有一个个子高高的大人拿了一个特别长的针，地上有一滩血，这时候就是幼儿夸大事物的特征。
(2)混淆假想与真实
想象与现实相混淆是指幼儿容易把想象的东西当成现实的东西;将自己的想象看作是真实的事;把自己强烈渴望得到的东西说成是已有的东西;把自己希望发生的事情当作已经发生的事情述说。比如一个幼儿说昨天爸爸给我买了一个小汽车，豆豆小朋友说我的爸爸给我买了一个直升飞机，飞得可高了，其实爸爸并没有给他买，这是把自己想象、渴望得到的说成已经有的，把假象和现实混淆了。
幼儿的这个特点常常被误认为在说谎，实际上并非如此。教师和家长应加以询问，了解事实的真相，弄清幼儿这么说的原因是什么，而不应不分青红皂白的予以严厉的斥责。成人应当耐心的指导幼儿，帮助他们分清想象与现实。
幼儿知识经验储备较少，缺乏想象的材料与技巧，常常将现实与想象混淆。随着年龄的增长，知识经验的增加，想象的合理性、现实性逐步提高。
2.幼儿想象夸张的原因
(1)认知水平的限制
幼儿的思维发展水平决定其注意放在新颖、具体、形象、夸张、有趣的事物上。观察事物时幼儿往往注意到事物的突出特点，即使不是事物的本质特点也无所谓。对于其他特点则很少顾及到。
(2)情绪的影响
幼儿的想象具有一定的逻辑和现实成分，但是又常常表现为夸张形式，其中原因之一就是情绪对幼儿的想象产生了一定的影响。
(3)想象表现能力的局限
想象总是通过一定手段来表现，幼儿想象的夸张与事实不符，往往受表现能力的限制。这一点在各种造型活动中尤为突出。
考题再现
1.有个孩子很喜欢猴子，有一天他对小朋友说：“我家有一只真的猴子”，这说明( )。
A.幼儿想象的独特性 B.幼儿想象的夸张性 C.幼儿想象的情绪性 D.幼儿想象的创造性
2.小刚对同班的小朋友说：“昨天爸爸、妈妈带我去迪斯尼乐园了”，其实爸爸、妈妈只是计划近期带他去一次，他的这种说谎行为属于( )。
A.分不清事实与想象的说谎 B.夸耀式说谎
C.掩盖式说谎 D.模仿式说谎
3.幼儿小茹很喜欢画画，但她画的长颈鹿脖子特别长，而身子只有一小截;她画的大象头特别大，鼻子特别长。这说明( )。
A.幼儿想象的情绪性 B.幼儿想象的创造性
C.幼儿想象的夸张性 D.幼儿想象不受外界刺激的影响
4.某幼儿特别喜欢听古典音乐，他也很崇拜音乐家。有一天，她跟妈妈说：“今天，肖邦叔叔到我们幼儿园来了，还给我们弹钢琴呢!”妈妈听了吓了一跳，以为孩子在说谎。
请根据幼儿想象的有关原理，对此案例加以分析。
考题解析：
1.B 2.A 3.C
4.答：这个孩子不是在说谎，是幼儿想象的夸张性混淆假想与真实。
分析：因为想象与现实相混淆是指幼儿容易把想象的东西当成现实的东西;将自己的想象看作是真实的事;把自己强烈渴望得到的东西说成是已有的东西;把自己希望发生的事情当作已经发生的事情述说。幼儿的这个特点常常被误认为在说谎，实际上并非如此。教师和家长应加以询问，了解事实的真相，弄清幼儿这么说的原因是什么，而不应不分青红皂白的予以严厉的斥责。成人应当耐心的指导幼儿，帮助他们分清想象与现实。幼儿知识经验储备较少，缺乏想象的材料与技巧，常常将现实与想象混淆。随着年龄的增长，知识经验的增加，想象的合理性、现实性逐步提高。
所以我们在学习幼儿想象的夸张性内容的时候，一定要明确相应的知识内容，这样在进行习题练习时，才会做到胸有成竹，将知识点融会贯通。同时，我们也希望大家可以通过自己的努力并结合系统的知识梳理，早日获得教师资格证书，取得理想的成绩。
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