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科尔伯格的道德发展阶段理论这一部分的知识点在教师招聘考试的时候常以客观题的形式考查。考试的时候通常以单选题的方式来进行考查，尤其会以具体的例子来进行考查六阶段的具体表现。在做题的时候例子可能灵活多变，但学生一定要把握住六阶段的含义以及关键词来辨别。还有可能会以多选题的方式来进行考查，直接考查三水平六阶段的包含关系。
科尔伯格提出道德发展阶段论，采用“道德两难故事法”，最经典的就是“汉斯偷药”的故事。又叫海因茨偷药的故事，就是汉斯他的妻子得了一种罕见的疾病，久治不愈，这时妻子的主治医生告诉汉斯，本镇上有一个药剂师研发了针对于他妻子的特效药，吃了这个药可能会有一线生机，但是这个药的成本很贵，价值二百美元，但药剂师提高十倍要价两千美元。汉斯为了救他的妻子，借遍了所有能借的钱，但是他只凑到了一千美元，他找到这个药剂师，求这个药剂师把药便宜一点卖给他或者分期付款也好，药剂师告诉汉斯研制药就是为了挣钱的，不可能便宜或者分期。当他看到妻子在病床上痛苦的呻吟，汉斯非常绝望，趁着夜色他把药偷了，那么接下来请你思考一下你认为汉斯该不该偷药呢?针对这个问题科尔伯格问了不同年龄的学生，得出的结果有赞成的也有反对的，并且都阐述了原因。针对原因科尔伯格将道德发展划分为三水平六阶段。
关键词总结：
1.惩罚与服从道德定向阶段：避免惩罚;
2.相对功利道德定向阶段：是否符合自己的利益;
3.寻求认可定向阶段：谋求赞赏和认可;
4.维护权威或秩序的道德定向阶段：法制观念判断是非;
5.社会契约定向阶段：社会契约;
6.普遍原则的道德定向阶段：人类普遍的道义。
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