提醒：点这里加小编微信（领取免费资料、获取最新资讯、解决考教师一切疑问！）

1.目的性

问题解决具有明确的目的性，它总是要达到某个特定的目标状态。这个过程是自觉行为，它是在一定的目的指引下进行的。比如，在“猜谜”的实例中，目的就是要找到谜底;解决数学题，目的就是要求出数学答案。没有明确目的指向的心理活动则不能称之为问题解决。

2.认知性

问题解决活动必须由一系列认知操作来进行，即通过内在的心理加工实现的。那些不需要通过内在一系列心理加工的非认知操作不能称之为问题解决。例如，拿钥匙开门、走路、跑步就属于非认知操作，不能称之为问题解决。

3.序列性

问题解决包含一系列的心理活动，即一系列的认知操作，如分析、联想、比较、推理等。而且这些心理操作之间是存在一定序列的，一旦序列出错，问题就无法解决。反之，那些仅仅是一个心理操作的活动不能称之为问题解决。例如，在猜“寄书长不达(打一成语)”的谜底(沉鱼落雁)时，这个字谜包括这想象、联想和思维等一系列心理操作，就属于问题解决;而像回忆朋友的电话号码等只包括一个心理步骤就不能称为问题解决。

综上所述，问题解决的特点有目的性、认知性和序列性三大特点。在案例反选类题目中，各位考生需要同时考虑这三大特点去肯定或否定一个实例，只有同时具备上述三大特点才能称之为问题解决。最后为各位考生提供相应的练习题目帮助各位深入理解巩固这一知识点。

【练一练】

1.问题解决的特征包括( )。

A.认知性 B.序列性

C.目的性 D.主动性

【答案】ABC。解析：问题解决的特征包括目的性、序列性、认知性。故本题答案为ABC。2.下列属于问题解决的是( )。

A.漫无目的的幻想 B.去动物园看了大象后画出大象

C.初中生完成数学方程题 D.走路

【答案】BC。解析：问题解决的特征包括目的性、序列性、认知性。只有BC项符合。故本题答案为BC。

关注微信公众号xreduv了解最新考试资讯，加QQ群245394720定期发免费辅导资料。教师编制考试内容广泛，考生往往无从下手，抓不住重点。推荐报名教师编制考试笔试直播课程(点击购买，随报随学，不限时间次数。免费试听)进行系统学习。关于教师编制考试相关最新资讯或备考点击进入备考专题。

提醒：点这里加小编微信（领取免费资料、获取最新资讯、解决考教师一切疑问！）