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【考情分析】
关于自我意识的内容，客观题考察居多，例如单选或判断题;其次会以案例分析题来进行考察设计。
【认识一下】
◆知识点一：大家好，我是自我意识!
所谓自我意识，是指个体对自己所作所为的看法和态度，包括对自己的存在以及与周围人或物的关系的意识。
你学会了吗?
2.5岁的红红还不会自己吃饭，可偏要自己吃饭;不会穿衣服，偏要自己穿。这反应幼儿( )的发展。
A.认知 B.情绪情感 C.个性 D.自我意识
课代表有话要说：自我意识的萌芽在2~3岁，而2.5岁的红红正是处于自我意识萌芽的阶段，同时她认为自己可以完成任何事情，对自己的所作作为产生了看法和观点，因此属于自我意识的发展。
◆知识点二：如果你有这样的特点，说明我已经看上你喽!
1.分离感
自我意识的分离感是指一个人意识到自己作为一个独立的个体，在身体和心理的各方面都是和他人不同的。(我就是我不一样的烟火，哈哈哈)
2.稳定的同一感
指一个人知道自己是长期的持续存在的，不管外界环境如何变化，不管自己有了什么新的特点，都能认识到自己是同一个人。(你把马甲脱了我照样认识你!)
◆知识点三：自我意识的心理成分，关系有点不简单啊!
自我意识是由自我认识、自我体验和自我监控等三种心理成分构成的。这三种心理成分相互联系、相互制约，统一于个体的自我意识之中。
1.自我认识(首要成分或基础)
自我认识包括自我观察、自我分析和自我评价。
(1)自我观察：将自己的心理活动作为被观察的对象。(反思自己)
(2)自我分析：人把从自身的思想与行为所观察到的情况加以分析、综合，在此基础上概括出自己个性品质中的本质特点，找出有别于他人的重要特点。(我有什么别人没有的呢?)
(3)自我评价：建立在自我观察和自我分析基础之上，是对自己的能力、品德及其他方面的社会价值的判断。(我是个什么样的人?)
2.自我体验
是指自己对自己怀有一种情绪体验。(比如自尊、羞耻、自信等)
自我体验的内容很丰富，主要包括自尊感、自信感、成功感与失败感。
3.自我监控
自我意识在意志和活动方面表现为自我检查、自我监督和自我控制。
课代表：它们三者之间可是相互联系、相互制约的。
◆知识点四：我的阶段和特点
1.自我感觉的发展(1岁前)
甚至不知道手脚是自己身体的一部分(这是什么吃了它，傻孩子那是你的手)
2.自我认识的发展(1～2岁)
孩子认识到自己是一个独立的人的前提是要和妈妈分离，即“母子同一性”。
3.自我意识的萌芽(2～3岁)
儿童在2～3岁的时候，掌握代名词“我”，是儿童自我意识萌芽的最重要标志。
4.自我意识各方面的发展(3岁以后)
【实验介绍】
经典实验——点红鼻子实验
美国有一位心理学家詹姆斯设“点红鼻子实验”是研究幼儿自我意识发展的经典实验。
实验者在88名3～24个月的婴儿鼻子上点一红点，然后观察他们照镜子时的反应。结果发现，15～24个月的婴儿会对着镜子观看自己的身体，并对着镜子触摸自己的鼻子，这说明幼儿自我意识中的自我认识成分已经出现。
【小试牛刀】
1.“我好开心，今天我当了值日生，老师表扬了我”。这句话反映的是幼儿自我意识心理结构中的( )。
A.自我认识 B.自我体验 C.自我评价 D.自我监控
2.学前儿童自我意识的发展主要表现在( )。
A.自我控制的发展 B.自我调节的发展
C.自我评价的发展 D.自我体验的发展
3.如果某种行为受到教师的表扬或自己做成功一件事受到其他小朋友的称赞，出现微笑、得意的表情是( )。
A.自尊心较强的表现 B.自信心较强的表现
C.好胜心较强的表现 D.独立性较强的表现
4.自尊心、自信心、羞愧感反映了幼儿自我意识结构中哪一部分的内容( )。
A.自我认识 B.自我体验 C.自我评价 D.自我控制
5.案例分析题
材料：
东东因打人未拿到小红花，而其他小朋友都拿到了。妈妈接他时，他不想回家，非要拿到小红花才肯离园。经过说理教育，他明白了道理。从第二天起，他自觉控制行为，每天都问老师“我今天表现好吗?”一天，老师说他有进步，给了他小红花，他高兴极了。
根据材料，分析学前儿童自我意识的发展主要表现在哪些方面。
【答案要点】
自我意识，是指个体对自己所作所为的看法和态度，同时自我意识还包括自我认识，自我体验和自我控制。
材料中东东因打人未拿到小红花，不开心是一种自我体验的表现。
材料中家长对东东小朋友说服教育是自我评价的表现。
第二天东东开始控制自己的行为这是自我控制的表现。
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