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一、良好师生关系建立的途径与方法
1.要树立正确的学生观
2.建立教师威信
3.要善于同学生交往
4.发扬教育民主，倾听学生意见
5.提高教师自身素质
6.正确处理师生矛盾
二、德育的途径
1.思想品德课与其他学科教学
2.社会实践活动
3.课外、校外活动
4.共青团及少先队组织的活动
5.校会、班会、周会、晨会、时事政策学习
6.班主任工作
三、良好班集体的形成与培养
1.确定班集体的发展目标
2.建立得力的班集体核心
3.建立班集体的正常秩序
4.组织形式多样的教育活动
5.培养正确的集体舆论与良好的班风
四、对优等生的教育
1.严格要求，防止自满。
2.不断激励，提高抗挫折能力。
3.消除嫉妒，公平竞争。
4.发挥优势，带动全班。
五、对中等生的教育
1.重视对中等生的教育。因为对中等生的教育不仅关系到中等生自己的发展，而且关系到整个班级的进步。
2.根据中等生的不同特点有的放矢地进行个别教育。
3.给中等生创造充分展示自己才能的机会，增强他们的自信心。
六、对后进生进行教育
1.关心热爱与严格要求相结合。
2.培养和激发学习动机。
3.善于发掘后进生身上的“闪光点”，增强其自信心和集体荣誉感。
4.针对后进生的个别差异，因材施教，对症下药。
5.对后进生的教育要持之以恒。
七、注意规律在教学中的应用
1.正确运用无意注意规律组织教学活动
2.运用有意注意的规律组织教学，提高学习的自觉性
3.运用两种注意相互转换的规律组织教学，引导学生交替使用不同的注意形式，保持学
4.要根据注意的特点和规律培养学生的注意
八、观察力的培养
1.引导学生明确观察的目的和内容，是良好观察力的重要条件。
2.充分的准备、周密的计划，提出观察的具体方法。
3.在实际观察中应该加强对学生的个别指导。
4.引导学生学会记录整理观察结果，在分析研究的基础上，写出观察报告、日记和作文。
5.引导学生开展讨论、交流并汇报观察成果，不断提高学生的观察能力、培养良好的观察品质。
九、提高记忆能力的方法
1.明确记忆目的，增强学习的主动性。
2.理解材料的意义，少用机械记忆。
3.对材料进行精细加工，促进深度理解。
4.运用组块化策略，合理组织材料。
5.运用多重编码方式，提高加工质量。
6.注重复习方法，防止知识遗忘。
十、防止遗忘的方法
1.及时复习，经常复习。这是根据艾宾浩斯遗忘的规律来进行的复习。
2.合理分配时间。
3.做到分散复习与集中复习相结合。
4.反复阅读与试图回忆相结合。
5.复习方法要多样化。
6.运用多种感官参与复习。
十一、培养学生想象力的方法
1.要引导学生学会观察，丰富学生的表象储备。
2.引导学生积极思考，有利于打开想象力的大门。
3.引导学生努力学习科学文化知识，扩大学生的知识经验以发展学生的空间想象能力。
4.结合学科教学，有目的地训练学生的想象力。
5.引导学生进行积极的幻想。
十二、操作技能的培训要求
1.准确的示范与讲解
2.必要而适当的练习
3.充分而有效地反馈
4.建立稳定清晰的动觉
十三、心智技能的培养要求
1.激发学习的积极性与主动性;
2.注意原型的完备性、独立性与概括性;
3.适应培养的阶段特征，正确使用语言;
4.注意学生的个别差异
十四、良好态度与品德的培养
1.有效的说服
2.树立良好榜样
3.利用同伴(群体)约定
4.价值辨析
5.给予适当的奖励与惩罚
十五、提高问题解决能力的教学
1.学生知识储备的数量与质量
2.教授与训练解决问题的方法与策略
3.提供多种练习的机会
4.培养思考问题的习惯
十六、创造性的培养
1.创设有利于创造性产生的适宜环境
(1)创设宽松的心理环境
(2)给学生留有充分选择的余地
(3)改革考试制度与考试内容
2.注重创造性个性的塑造
(1)保护好奇心
(2)解除个体对答错问题的恐惧心理
(3)鼓励独立性和创新精神
(4)重视非逻辑思维
(5)给学生提供具有创造性的榜样
3.开设培养创造性的课程，进行创造性思维训练
(1)发散思维训练
(2)推测与假设训练
(3)自我设计训练
(4)头脑风暴训练
十七、学习动机的培养
1.了解和满足学生的需要，促使学习动机的产生
2.重视立志教育，对学生进行成就动机训练
通过立志教育可以增强学生的责任感与使命感，启发学生自觉、勤奋地学习。
3.帮助学生确立正确的自我概念，获得自我效能感
4.培养学生努力导致成功的归因观
十八、学习动机的激发
1.创设问题情境，实施启发式教学
2.根据作业难度，恰当控制动机水平
3.充分利用反馈信息，妥善进行奖惩
4.正确指导结果归因，促使学生继续努力
十九、心理辅导的途径
1.开设心理健康教育有关课程;
2.开设心理辅导活动课;
3.在学科教学中渗透心理健康教育的内容;
4.结合班级、团队活动开展心理健康教育;
5.个别心理辅导或咨询;
6.小组辅导。
二十、教师成长途径
1.观摩和分析优秀教师的教学活动
2.开展微格教学
3.进行专门训练
4.反思教学经验
二十一、教师心理健康的维护
1.个体积极的自我调适
2.组织有效的干预
3.构建社会支持网络
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