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一、杜威的教育思想：
1.地位
实用主义哲学创始人、进步教育代表人物、现代教育理论的代表。
2.代表作
《民主主义与教育》、《我们怎样思维》、《经验与教育》、《我的教育信条》。
3.主要观点
(1)三中心：儿童中心，经验中心，活动中心。
记忆口诀：(儿童在活动中学经验)
(2)教育的本质：教育即生活;教育即生长;教育即经验的改组或改造(教育思想的基础与核心)。
解释：杜威的教育即生活，是指教育适应生活说，是指当下的生活。
(3)学校即社会。
(4)从做中学(教学原则)。
(5)五步教学法：创设疑难情景;确定疑难所在;提出解决问题的种种假设;推断哪个假设能解决这个困难;验证这个假设。(困难-问题-假设-验证-结论)
(6)教育无目的论。
知识延伸：杜威系统阐述过教育与生活、学校与社会、经验与课程、知与行、思维与教学、教育与职业、教育与道德、儿童与教师等八对关系，这些关系构成了实用主义教育思想的精华。
二、陶行知的教育思想：
1.地位
被称为“伟大的人民教育家”;被宋庆龄称为“万世师表”，乡村幼教之父。
2.主要观点
(1)生活教育理论
①生活即教育(生活教育理论的核心);
解释：生活即教育的思想在一定程度上为了扩大教育范围。
②社会即学校;
③教学做合一(其中做是核心)。
(2)主要精神
大爱精神：“爱满天下”。
奉献精神：“捧着一颗心来，不带半根草去”。
创造精神：“敢探未发明的新理，敢入未开化的边疆”。
求真精神：“千教万教教人求真，千学万学学做真人”。
改造社会：“教师应该有农夫的手，科学的头脑，艺术的兴味和改造社会的兴趣”。更多真题及资料请加小编微信66746005领取
【练习题】
1.系统阐述教育与生活、学校与社会、经验与课程、知与行、思维与教学、教育与职业、教育与道德、儿童与教师等八对关系的教育家是( )。
A.布鲁纳 B.赫尔巴特 C.布鲁姆 D.杜威
1.【答案】D。解析：杜威系统阐述了教育与生活、学校与社会、经验与课程、知与行、思维与教学、教育与职业、教育与道德、儿童与教师等八对关系。
2.提出教师应有“农夫的身手，科学的头脑，艺术的兴味和改造社会的精神”的是我著名教育学家( )，他树立了“捧着一颗心来，不带半根草去”的献身人民教育事业的楷模。
A.徐特立 B.陶行知 C.蔡元培 D.梁启超
2.【答案】B。解析：题目中阐述的是陶行知先生的主要精神。
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