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【知识点1】人物介绍
杨贤江，又名李浩吾，他是最早的马克思主义教育理论家和青年教育家，为马克思主义在中国的传播和创立中国无产阶级教育理论体系做出了重要的贡献。
【知识点2】人物著作
《教育史ABC》 《新教育大纲》
【知识点3】主要观点
1.杨贤江以李浩吾为化名出版的《新教育大纲》是我国第一部马克思主义的教育学著作，书中论述了教育的本质和作用，指明了教育是社会上层建筑，是阶级斗争的工具，揭露了旧教育的反动本质，起到了教育理论上的启蒙作用。
2.杨贤江致力于中国青年教育，提出了“全人生指导”的青年教育思想。所谓“全人生指导”，就是对青年进行全面关心、教育和引导，即不仅关心他们的文化知识学习，同时对他们生活中的各种问题给正确的指点和疏导，使之在德、智、体诸方面得以健康成长，成为一个“完成的人”，以适应社会改进之用。
3.杨贤江对教育本质问题的具体分析如下：(1)认为教育起源于人类的实际生活需要，如获取生活资料的实用教育和安慰精神的宗教教育。(2)私有制的产生导致教育“变质”。教育在原始社会是“全人类的”，人类进入文明社会后，出现了教育的变质，即阶级对立的教育。(3)未来社会的教育，随着私有制的消灭和阶级的消亡，将在更高形态上恢复其本来的意义，如教育与生产劳动结合、教育的普及和平等。
【知识点5】试题示例
1.(2017.单选)我国著名的学者杨贤江所著《新教育大纲》(1930)属于( )
A.要素主义教育学 B.马克思主义教育学
C.人文主义教育学 D.实用主义教育学
2.(2016.单选)杨贤江在《新教育大纲》中创造性的提出教育起源于( )
A.观念形态的劳动 B.人类的实际生活需要
C.统治阶级的需要 D.儿童对成年人的无意识模仿
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1.【答案】B。解析：本题考查杨贤江的著作《新教育大纲》是中国第一部马克思主义教育学著作。
A选项：要素主义教育思想又称传统主义教育、保守主义教育。提出人类文化的共同要素即“新三艺”(数学、自然科学和外语)是学校教育的核心，强调学生在学习上必须努力和专心和教师在教育和教学中的核心地位。与题干不符，排除。
C选项：新人文主义是18世纪、19世纪之交主要在德国兴起的带有启蒙色彩的哲学、文化、艺术思潮，新人文主义旗帜下的教育目的的取向旨在弘扬更加纯正的古希腊文化，发扬古希腊文化的自由精神。与题干不符，排除。
D项：存在主义教育思想的最早提出者是法国的马塞尔，它的主要观点是教育的本质和目的是使学生实现自我生成与题干不符，排除。
综上所述，根据题干中要求本题选择B选项。
2.【答案】B。解析：本题考查《新教育大纲》。在《新教育大纲》中，杨贤江从马克思主义的基本观点出发，杨贤江认为：教育只不过是一件“日用品”，“自有人生，便有教育。因为自有人生，便有实际生活的需要”，“教育的发生就只根于当时当地的人民实际生活的需要;它是帮助人类社会生活的一种手段”。B项正确。
A选项：在《新教育大纲》中，杨贤江开宗明义，对教育的归属问题作了十分明确的回答：“教育为‘观念形态的劳动领域之一’，即社会的上层建筑之一。”物质生活资料的生产方式，决定着社会的精神生活和政治生活过程，社会的观念形态，诸如政治、法制、哲学、艺术、宗教等等这些有利于物质生产劳动的精神劳动(上层建筑)，都是以经济构造为基础的，所以，随着经济构造的变革，上层建筑总是要或迟或速地发生相应的变革。作为社会的上层建筑之，教育也必然会随着经济构造的变革而变革。与题干不符，排除。
C选项：为干扰项。与题干不符，排除。
D选项：心理起源说认为教育起源于日常生活中儿童对成人的无意识模仿。代表人物为孟禄。与题干不符，排除。
综上所述，故正确答案为B。
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