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说到教育那一定离不开“课程”的相关话题了。课程从广义上来看，就是指为实现教育目标而提供的教育内容及其进程安排。在各个学校的教育教学工作中就离不开对课程的设计。
课程设计，通俗点讲就是有目的、有计划、有结构的形成课程计划、课程标准和教材等系统化的活动。其中课程计划、课程标准和教材就是课程设计的三个层次。这三项经常会考查多选题，问法也不同，比如，当问到“课程设计的三个层次”、“课程内容分别是什么”或“课程内容的文本表现形式”时，都是回答这三项。
除了上述考察，该知识点也会考查每一个课程内容中的具体内容有哪些。除了多选题，还有单选题的考查，比如说概念性反选的考查，作用的考查或地位的考查，那接下来就来一一介绍课程设计的三个层次。
首先课程计划，简单来说是对学校有关于教育教学工作的指导性文件，通过上述定义不难得知，学校里有关教育教学的事情几乎都是由它来统筹安排。那我们如果要办一所学校，管理学校教学，我们要安排好教学中的哪些方面呢?这就是课程计划要考虑的问题了，所以课程计划的内容就包括学科的设置、学科的顺序、课时的安排、学年编制与学周安排。而其中科目的设置就是课程计划要考虑的首要问题。那课程计划的制定有哪些作用呢?通过定义可知，课程计划一定是学校教育教学工作的指导性文件，除此以外，还是我们下文即将论述的课程标准制定的依据。
其次我们要介绍的就是课程标准，课程标准是课程计划的具体化，它是每门学科以纲要的形式编订的，有关于学科教学的指导性文件。从定义不难看出，课程标准主要管的是学科里的具体内容。那关于学科教学，我们又要考虑介绍好哪些方面呢?我们肯定要让人了解学科的性质方面的内容，放在前言中介绍;还要考虑学生学完本门学科能达成何种结果，安排在课程目标中;学生需要学何种内容才能达成预设的目标，安排在内容建议中;除此以外还要考虑到教学中的实施建议和附录。综上，前言、课程目标、内容标准、实施建议、附录就是课程标准要设计的具体内容。其中课程目标就是课程标准的核心。那我们设计课程标准有何用处，这就要讲到课程标准的作用了。它是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，也是教师教学的直接依据。
最后要介绍的就是教材，教材是上述课程标准的具体化，是老师进行教学和学生进行学习的主要材料，教材内涵比较丰富，其主体是教科书和讲义，除此以外还包括讲授提纲、教学参考书、活动指导书以及各种视听材料。教材的作用就不言而喻了，他是学生学习的主要材料，也是教师进行教学的主要依据。更多真题及资料请加小编微信66746005领取
综上所述，就是有关课程设计的三个层次的知识点，希望通过本次介绍，大家能对此知识点有更深的了解。
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