提醒：点这里加小编微信（领取免费资料、获取最新资讯、解决考教师一切疑问！）
4、同是学生被教师的课堂提问难住，甲、乙、丙三位老师的处理方式各不相同。
教师甲：(语气很重，冲着该生)整天上课开小差，结果怎样?这么简单的问题都不能回答。
太笨了!坐下!
教师乙：(生气，但不表现出来)坐下。谁来帮他?
教师丙：(微笑、和蔼的)别急，回忆一下，我们昨天学过的内容，当时你听得很认真。想想昨天××同学是怎样回答的?
学生：(思索片刻)说出了与问题答案相关的一句话。
教师丙：(很兴奋)对呀!看来，你是很棒的!
学生：(体面地坐下，并投入到后面的学习中)
请你就三位老师不同的做法，结合新课改谈谈你的看法。
【答案要点】上述材料中，教师丙做法最好，符合新课改的教育理念，是值得我们学习的。
新课改对于教师的行为转变有明确的要求：在对待师生关系上新课改强调尊重、赞赏。在对待教学关系上，新课改强调帮助、引导。其中尊重、信任学生是新课改对教师的基本要求，当学生遇到困难时，教师就耐心点拨，鼓励学生积极思考，而不能冷言冷语，甚至讽刺挖苦。
材料中教师甲和教师乙的做法都没有鼓励学生，并且不尊重学生对他们进行挖苦，不符合新课改的要求。教师丙的做法是正确的。因为教师丙能尊重学生，善于运用激励的语言，引导学生进行积极的思考，激发学生的学习积极性，取得较好的教学效果。
5、美国哈佛大学心理学家加德纳提出的"多元智力理论"认为，人的智力是多元的，每个人都在不同程度上拥有着七种基本智力，只不过，不同个体的优势智力是存在差别的。
赵元任是新中国成立前清华大学的国学大师之一，他精通多种国内方言和八九种外语。在巴黎和柏林的街头，他能够分别用地道的法语和德语与当地老百姓拉家常，使别人误以为他是本地的常住居民。在国内，每到一个地方，赵元任甚至可以用当地方言与人们随意交谈。周舟是湖北武汉的一个弱智少年，在大多数人面前，他都显得说话木讷、反应迟钝、表情呆滞。在父母老师的倾心教育、培养和影响下，周舟在乐团指挥方面显示出了自己的才能，多次在盛大的场合指挥交响乐团完成表演，其指挥才能得到了观众的一致认可。
自20世纪80年代开始，中国科技大学就在全国招收少年大学生，这些少年大学生都是数理化等理科学生，大多获得过全国奥赛的最高奖励，或者在理科的学习中拥有着他人难以企及的天赋。湖南省的谢彦波同学，在80年代就以优异成绩考入了中国科大的少年班。
鲁冠(化名)目前已经成为拥有数亿资产的著名商人。小时候的他并不聪明，学习成绩较差，小学毕业后就走入了社会。除了勤劳和精明之外，鲁冠的一个重要特点就是善于组织和管理，善于观察和了解周围人的性格、爱好、行为方式等，善于调动企业每个人的积极性和创造性。从而使他的团队发挥出最大的力量。他所管理的企业和公司很快取得了成功，他本人也成了具有一定影响力的浙商。
结合教师的实际工作，谈谈多元智力理论对教育教学工作的借鉴作用。
【答案要点】
加德纳的多元智力理论对传统的智力观念提出了新的诠释，也为我国新课程改革提供了有力的理论依据与支持，对当前教学改革产生了重大影响。
①积极乐观的学生观。多元智力理论表明：每个学生的智力都有自己独特的表现形式，有自己的智力强项和学习风格。因此，教师应对尊重每一个学生的智力特点，而不是把学生分为三六九等。
②科学的智力观。根据多元智力理论，我们必须认识到学生智力的多样性、广泛性和差异性，把培养学生的多种能力放在同等重要的地位。
③因材施教的教学观。由于每个学生的智力都是多元的，因此，教师应该根据学生的智力特点进行教学，采用多元化的教学模式和教学方式，使不同的学生都能得到最好的发展。
④多样化人才观和成才观。根据多元智力理论，每个学生都有自己的智力优势，只要这一优势智力得到了合理的发展，就有可能成为优秀人才，成才的道路也应该是多样化的。
提醒：点这里加小编微信（领取免费资料、获取最新资讯、解决考教师一切疑问！）
