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3、科学的评价体系是实现课程目标的重要保障。谈谈你对现代课程评价的理解。
[答案要点]
(1)重视发展，淡化甄别与选拔，实现评价功能的转化。
(2)重综合评价，关注个体差异，实现评价指标的多元化。
(3)强调质性评价，定性与定量相结合，实现评价方法的多样化。
(4)强调参与与互动、自评与他评相结合，实现评价主体的多元化。
(5)注重过程，终结性评价与形成性评价相结合，实现评价重心的转移。
4、 罗杰斯的有意义学习与奥苏伯尔的有意义学习有何不同?
【参考答案】
(1)在概念上，奥苏贝尔的 有意义学习的本质就是以符号为代表的新观念与学习者认知结构中原有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系的过程，是原有观念对新观念加以同化的过程。罗 杰斯的有意义学习是指一种涉及学习者是完整的人，使个体的行为、态度、个性以及在未来选择行动方针时发生重大变化的学习，是一种与学习者各种经验融合在一 起、使个体全身心地投入其中的学习。
(2)在学习结果上，前者是在对事物理解的基础上，依据事物的内在练习所进行的学习，即心得学习材料如何纳入已有的知识系统之中;后者认为学习不局 限知识的简单积累，而是渗入到个人的行为之中，深入到他为了未来而选择的一系列活动之中。学习使其态度和人格发生变化，是智德融为一体的人格教育和价值观的熏陶。
(3)在概念范畴上，前者属于认知范畴;后者属于知情统一。因此，按照罗杰斯的观点，奥苏贝尔的有意义学习只是一种“在颈部以上发生的学习”，而不是罗杰斯所指的有意义学习。
5、结合实际，举例说明在德育过程中如何贯彻尊重信任学生与严格要求学生相结合的原则。
[答案要点]
(1)尊重信任学生与严格要求学生相结合原则是指德育过程中，教育者既要尊重信任学生，又要对学生提出严格的要求，把严和爱有机结合起来。苏联教育家马卡连柯说：“要尽量多的要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。”
(2)贯彻这一原则要求：①教育者要有强烈的责任感以及尊重学生的态度，关心爱护学生，尤其是对待后进生;②教育者应根据教育目的和德育目标，对学生严格要求，认真管理。
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