提醒：点这里加小编微信（领取免费资料、获取最新资讯、解决考教师一切疑问！）
皮亚杰的认知发展阶段理论是教师招聘考试当中考频较高的一个考点，皮亚杰讲儿童的认知发展一共分为了四个阶段，每个阶段都有其不同的发展任务，针对于往年的题型重点以客观题备考，考情具体分析如下，接下来我们将会结合历年考题来进行分析。
一.感知运动阶段(0--2岁)
这一阶段的儿童主要是通过探索感知觉与运动之间的关系获得动作经验，所以儿童的行为图式都是比较低级的，比如说在儿童的世界里桌子就是硬的，而床就是软的，获得这种图式的直接来源就是通过手的抓取和嘴的吸吮，所以小孩子一遇到什么新鲜的事物都喜欢用手去摆弄，其实他就是想知道这个东西是什么。在9--12个月的时候儿童又出现了客体永恒性，也就是他清楚的知道事物不会凭空的产生或凭空的消失。
二.前运算阶段(2--7岁)
这一个阶段儿童开始出现了泛灵论，也成为万物有灵论，他们看待什么物体都是有生命的，比如给布娃娃梳头发，让变形金刚之间打架等。儿童在思维方面具有自我中心的特点，对此皮亚杰用“三山实验”来证明，他们自我中心的三种言语分别是重复、独白和集体独白。本阶段儿童的思维还具有不可逆性、刻板性以及尚未获得物体守恒的概念。不可逆性值得就是正着会而反着不会，问这个阶段的儿童：小明你有哥哥吗?他会说：有。而你再问，你哥哥有弟弟吗?他会说：没有。刻板性就是只会从一个角度来思考问题。守恒性指的是重量或者数量的守恒，皮亚杰用量杯实验来证明的他的理论，把一杯细高的杯子里的都会倒进了矮粗的杯子里，大部分学生会说水越变越少了。举个生活中的实例，带这个年龄阶段的儿童去吃披萨，问他切成八块还是十六块，他们会说切成八块，因为十六块吃不了，因此他们是没有真正的守恒概念的。
三.具体运算阶段(7--11岁)
这一阶段学龄儿童已经基本进入到学校接受学校教育，所以认知发展有很大的提升，他们获得了守恒性的概念 ，无论是在长度、面积、体积还是质量上的守恒。而且可以凭借具体的事物获得的表象进行逻辑思维和群集运算。比如说儿童偶几次朋友的家里就可以画出简单的路线图。儿童还具备了思维的可逆性。除此之外，处在具体运算阶段的儿童思维成熟的最大特征就是去集中化，也就是能够从多个角度思考问题并且思考问题。
四.形式运算阶段(11--16岁)
此时儿童的思维已经不需要再以来具体可以感知的事物了，他们可以以命题形式来进行思维了，比如说他们会知道>B,B>C，所以A>C。并且他们还能发现名义的关系，进行假设性思维，也就是采用推理、归纳和演绎的方式来解决问题，对此皮亚杰用钟摆实验来进行验证，皮亚杰询问儿童对于钟摆晃动幅度产生做大影响的条件是什么，儿童可以自己经过研究，通过实验验证假设的真伪，或者运用系统的科学方法，运用演绎推理检验假设，得出相关的因素并且能够确定哪一个因素是影响最大的，。此时他们的思维发展已经接近成人的水平。
为了巩固这一部分的知识点，我们来进行几道习题演练。
1.皮亚杰的研究认为，自我中心语言的三种表现形式不包括( )。
A.重复 B.独白 C.模仿 D.集体独白
答案：C。
2.需要依靠清晰具体的形象来进行逻辑思维的儿童处在哪一个阶段( )。
A.感知运动阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段
答案：C。
关注微信公众号xreduv了解最新考试资讯，加QQ群245394720定期发免费辅导资料。教师资格证面试时间临近，关于教师资格证面试考试相关最新资讯或备考点击进入备考专题。
提醒：点这里加小编微信（领取免费资料、获取最新资讯、解决考教师一切疑问！）
