提醒：点这里加小编微信（领取免费资料、获取最新资讯、解决考教师一切疑问！）
今天要给大家介绍的是教育心理学中一位重要的人物——维果斯基，维果斯基是前苏联著名的心理学家，生于1896年，卒于1934年，从这个年份可以看出他是一位英年早逝的人，但在他短暂的生命中，却有很多值得肯定和关注的地方。在很多书籍中，他经常与皮亚杰一起出现，很巧合的是两人是同年出生的，二位算是当时屹立于东方与西方的两位杰出心理学家，且二者的研究领域都为儿童发展与教育做出突出贡献。
维果斯基早年思想就颇有建树，但在他所处的年代这些思想却略显“尴尬”，为什么这样说呢?在前苏联正处于十月革命时期，由于维果斯基思想吸收了西方部分心理学成果，所以苏联当局并不接受;相反由于冷战的爆发西方也并不接受他的思想，这一情况至到冷战结束才有所改善。
大家不难发现维果斯基的思想受到当时马克思主义的影响，所以他非常强调社会历史、文化等因素会影响儿童的发展。他首先提出了“工具理论”，认为我们人类是借助两种工具去适应了自然与社会：一种是物质工具——它帮助我们脱离动物，而另一种精神工具就是语言、文字、符号等，它帮助我们积累、传递各种已有经验和知识。众所周知，在不同的社会环境与文化背景之下，会产生不同的语言系统，就好比中文与英文，而儿童在出生之后则需要马上掌握语言的运用规则去适应社会发展，所以由此可见不同的社会历史背景之下，儿童的发展规律也就是不同的，所以维果斯基首先提出了“文化历史发展理论”。
其次他将我们的心理机能分为低级与高级，低级心理机能是人与动物所共有的，而高级心理机能则是人类特有的，是在低级心理机能的基础之上发展起来的，在这一发展过程中就需要借助我们刚才提到的精神工具——语言、文字、符号等，那么既然不同文化会对儿童发展产生不同影响，儿童需要去做的就是通过精神工具将外在的环境、教育的影响内化为自身的心理特性，这也就是内化学说。所以如果我们要区分皮亚杰与维果斯基的话，皮亚杰强调儿童自身的“生长”(个体的能动性)，而维果斯基就是“内化”(个体与环境的相互作用)。
关注微信公众号xreduv了解最新考试资讯，加QQ群245394720定期发免费辅导资料。教师资格证面试时间临近，关于教师资格证面试考试相关最新资讯或备考点击进入备考专题。
提醒：点这里加小编微信（领取免费资料、获取最新资讯、解决考教师一切疑问！）
