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基本考情：在整个教师招聘考试中，对于感知规律这一知识点的考察比较多，主要以例子反选的形式通过单选、多选、判断等客观题的去考察，所以各位考生要对这一知识点进行理解。为了帮助各位考生能够对这一知识点有一个整体的认知，所以下面对其的易考知识点进行整理汇总。

1.强度律

对被感知的事物，必须达到一定的强度，才能感知得清晰。一般人对雷鸣电闪是容易感知的，因为它的感知强度很高，而对于昆虫的活动，如对蚂蚁行走的声音就难以觉察。因此，在实践中，要适当地提高感知对象的强度，并要注意那些强度很弱的对象。

例子：生活中我们听不见蚂蚁走路的声音却能够听到打雷的声音，是因为打雷声的强度在我们人类可以感知的强度范围内。

2.差异律

这是针对感知对象与它的背景的差异而言的。凡是观察对象与背景的差别越大，对象就被感知得越清晰;相反，凡是对象与背景的差别越小，对象就被感知得越不清晰。

例子：万绿丛中一点红，这点红就很容易被感知。鹤立鸡群，也是属于这类情形。但是在白幕上印白字，则几乎无法辨认。

3.对比律

凡是两个显著不同甚至互相对立的事物，就容易被清楚地感知。因此，在观察中要善于用对比的方法，把具有对比意义的材料放在一起，甚至还可以制造对比环境。

例如观察的高矮对比，色彩对比。

4.活动律

活动的物体比静止的物体容易感知。

例子：魔术师用一只手做明显的动作吸引观众的注意力，而另一只手却在耍手法以达到他的目的。

5.组合律

心理学的研究告诉我们，凡是空间上接近、时间上连续、形式上相同、颜色上一致的观察对象容易形成整体而为我们清晰地感知。因此，在实际观察中，要把零散的材料或事物，按空间接近、时间连续、形式相同或颜色一致的形式组合起来进行观察，从而找出各自的特点。

例如：在一堆乱物件中选大小相差不远，颜色相近的若干件，排列起来比较，就可看出彼此的差异。

6.协同律

指在观察过程中，有效地发动各种感知器官，分工合作，协同活动，这样可以提高观察的效果。也指同时运用强度、差异、对比等规律去观察对象。17世纪捷克著名教育家夸美纽斯就曾要求人们尽可能地运用视、听、味、噢、触等感官进行感知。我们学习要做到“五到”，就是眼到、耳到、口到、手到和心到，目的是要通过多种感知的渠道，提高观察的效力。

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