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在四川历年考试中，经常涉及到布鲁姆的目标分类。布鲁姆目标分类分为三大领域：知识、技能、情感。其中认知领域考频最高。在学习认知领域时，首先要掌握顺序，六个层级逐渐深化。包括知识、领会、应用、分析、综合和评价六级水平。此外需要掌握每一个层次的具体含义。

一、认知领域目标分类具体含义

(1)知识——最低水平的认知学习结果

指对先前学习过的材料的记忆，包括具体事实、方法、过程、理论等的回忆，所要求的心理过程主要是记忆。

举例：学生能够回忆《静夜思》的内容。

(2)领会——代表最低水平的理解

指把握所学材料的意义。包括用自己的话或用比原先的表达方式所不同的方式表达自己的思想、对一项信息加以解释和概述、即估计将来的趋势等。

举例：学完《祝福》后，能够用自己的话概括文章内容。

(3)应用——代表较高水平的理解

指将所学材料应用于新的情境之中，包括概念、规则、方法、规律和理论的应用。

举例：学完四则运算后，能在模拟商店中进行使用。

(4)分析

指将整体材料分解成其构成成分并理解组织结构，分析代表了比应用更高的智能水平，因为它既要理解材料的内容，又要理解其结构。分析有包括三种形式：一是要素分析，二是关系分析，三是组织原理的分析。

举例：能够辨别文章中的句子哪些符合逻辑，哪些自相矛盾。

(5)综合

指能将部分组成新的整体。包括发表一篇内容独特的演说或者文章，拟定一项操作计划或概括出一项抽象体系。他强调创造能力，需要产生新的模式和结构。

举例：在古诗单元结束后，能够写一首七律诗。

(6)评价——最高水平的认知学习结果

指对所学材料(论点的陈述、小说、诗歌以及研究报告等)作价值判断的能力。

举例：判断孔乙己的价值观。

二、题目检测

【单选题】在“教学目标分类学”的认知目标中，( )最注重记忆的心理过程。

A.评价 B.领会 C.知识 D.分析

【答案】C。解析：知识指对先前学习过的材料的记忆，包括具体事实、方法、过程、理论等的回忆，所要求的心理过程主要是记忆。所以本题答案为C项。

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