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情感领域：包括描述兴趣、态度、价值等方面变化，鉴赏能力、更新价值观念以及培养情感方面的目标。
动作技能领域：指操作或运动技能方面目标。
(1) 布卢姆认知领域方面目标
布卢姆将认知领域目标从低级到高级分为知道、了解、应用、分析、综合、评价，六个层次。
①知识(知道)：指对先前知识材料的回忆。它包括具体知识、处理具体事物方式方法知识、学科领域中普遍原理和抽象概念知识。
②了解：是指把握知识材料意义的能力。可以借助三种形式：转化、解释、判断。
③应用：指把学到的知识应用于新的情境，这是高水平的理解。
④分析：能把复杂的知识、整体材料分解为组成部分，并理解各部分之间联系的能力。
⑤综合：指将所学知识的各部分重新组合形成一个新的整体。
⑥评价：指对材料作价值判断能力，它包括根据自己想法来判断和根据外部准则来判断。
(三)教育目标的编写方法
1、基本要求
学习目标表述应力求明确，具体可观察测量，且不应说明教师行为，学习目标主要包括四个方面要素
(1)对象：即应注明教学对象。
(2)行为：即应说明通过学习后，学习者应能做什么。
(3)条件：即应说明上述行为在什么条件下产生。
(4)标准：即评定上述行为是否合格的标准。
2、具体编写方法
(1)ABCD描述
a对象描述 、b行为描述、c条件描述、d标准描述
(2)外结合描述
选用描述内部过程的术语表述学习目标，以反映知识理解、运用综合、创建等内在心理变化，然后列举反映这些变化的行为结果，从而使这些心理变化可以观察测量。
(四)物理教育目标的制定与实施
1.中学物理教学目标制定
(1)确定目标分类方法
(2)进行目标分类
① 明确整个物理课程结构
② 明确课程年度计划，确定学年，学期达到的目标
③ 划分教学单元，明确各单元的目标
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