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6.班杜拉认为，人类学习的实质是观察学习。 ( )
7.“一朝被蛇咬，十年怕井绳”现象，反映的是行为主义理论学派提出的分化的作用。 ( )
8.人类学习和学生学习之间是一般与特殊的关系。 ( )
9.当学生取得了好成绩后，老师给予表扬和鼓励，符合桑代克学习规律中的练习律。 ( )
10.奥苏贝尔认为学生的学习主要是一种有意义的接受学习。 ( )
【答案解析】
6.【答案】正确
【解析】班杜拉以儿童的社会行为习得为研究对象，他认为观察学习是人的学习的最重要的形式，人类学习的实质是观察学习。故本题正确。
7.【答案】错误
【解析】分化是指辨别相似但不同的刺激并对其作出不同的反应。泛化是对相似的刺激以同样的方式做出反应。题干中被蛇咬过，也害怕绳子，体现的是泛化的作用，而不是分化的作用。故本题错误。
8.【答案】正确
【解析】人类学习与学生学习的确是一般与特殊的关系。学生的学习的特殊性体现在：①学习形式：接受学习是学习的主要形式。②学习过程：学习过程是主动建构的过程，具有自主性、策略性和风格性，是师生互动的过程。③学习内容：以系统学习人类的间接知识经验为主，具有间接性。④学习目标：具有全面性。⑤学生的学习具有一定程度的被动性。故本题正确。
9.【答案】错误
【解析】桑代克学习规律中的练习律是指在试误的过程中，任何刺激与反应的联结，一经练习运用，其联结的力量就逐渐增大;而如果不运用，则联结的力量会逐渐减弱。桑代克学习规律中的效果律是指在试误过程中，保持其他条件相同的情况下，若学习者对某一特定的刺激作出反应后能获得满意的结果，那么反应与这一特定的刺激之间的联结便会增强;若得到烦恼的结果，这种联结便会削弱。当学生取得了好成绩后，老师给予表扬和鼓励，符合桑代克学习规律中效果律，而不是练习律。故本题错误。
10.【答案】正确
【解析】奥苏贝尔认为学校中的学习应该是有意义的接受学习和有意义的发现学习，但更强调有意义的接受学习，因为有意义的接受学习可以在短时期内使学生获得大量的系统知识。故本题正确。
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